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单选题
下列有关热力学第二定律的解读中，不正确的是（ ）。
A
不可能实施一种过程把吸热量全部转变为功
B
当两个不同温度的物体接触时，热量总是由高温物体向低温物体转移
C
不可能实现只依靠向环境空气吸热而工作的热机
D
任何热机的热效率都不能等于1
参考答案
参考解析
解析：
热力学第二定律的说法强调不可能实施一种过程把吸热量全部转变为功而不引起其他变化，但是若能够引起外界的变化，把吸热量全部转变为功的过程也能实现。
热力学第二定律的说法强调不可能实施一种过程把吸热量全部转变为功而不引起其他变化，但是若能够引起外界的变化，把吸热量全部转变为功的过程也能实现。
更多 “单选题下列有关热力学第二定律的解读中，不正确的是（ ）。A 不可能实施一种过程把吸热量全部转变为功B 当两个不同温度的物体接触时，热量总是由高温物体向低温物体转移C 不可能实现只依靠向环境空气吸热而工作的热机D 任何热机的热效率都不能等于1” 相关考题
考题
下列各项中，不属于住宅共用部位或共用设施设备范围的是()。A:住宅的基础
B:住宅的楼板
C:住宅的隔墙（名师解读：隔墙≠承重墙体）
D:经营性车库（名师解读：应为非经营性）
E:非公益性文体设施（名师解读：应为公益性）
考题
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
考题
热力学定律表明自然界中与热现象有关的宏观过程（）A、有的只遵守热力学第一定律B、有的只遵守热力学第二定律C、有的既不遵守热力学第一定律，也不遵守热力学第二定律D、所有的都遵守热力学第一、第二定律
考题
下列有关热力学第一定律的解读中，（）是不正确的。A、系统具有的热力学能属于热能，因此，工质系统可以只依靠本身的热力学能不断做功B、在孤立系统中，能量的总量保持不变C、第一类永动机是不可能实现的D、热机的热效率不可能大于1
考题
热力学第二定律的开尔文表述和克劳修斯表述是等价的，表明在自然界中与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的，开尔文表述指出了（）的过程是不可逆的，而克劳修斯表述指出了（）的过程是不可逆的。
考题
单选题在如下有关热力学第二定律的解读中，不正确的是（ ）。A
不可能实施一种过程把吸热量全部转变为功B
当两个不同温度的物体接触时，热量总是由高温物体向低温物体转移C
不可能实现只依靠向巨量环境空气吸热而工作的热机D
任何热机的热效率都不能等于1
考题
单选题下列有关热力学第一定律的解读中，（ ）是不正确的。A
系统具有的热力学能属于热能，因此，工质系统可以只依靠本身的热力学能不断做功B
在孤立系统中，能量的总量保持不变C
第一类永动机是不可能实现的D
热机的热效率不可能大于1
考题
判断题热力学第二定律的开尔文表述和克劳修斯表述是等价的，表明在自然界中与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的。A
对B
错
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