网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
在上完一节课后,老师对今天所学知识进行模拟小测验,这属于()。
A

诊断性评价

B

形成性评价

C

总结性评价

D

外部评价


参考答案

参考解析
解析: 形成性评价在教学中用得最频繁,一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价,故选B。
更多 “单选题在上完一节课后,老师对今天所学知识进行模拟小测验,这属于()。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价D 外部评价” 相关考题
考题 在信息技术环境下,下列哪项属于合作学习的类型() A.在讲述圆的周长这一节课中,教师书写板书,按照课本方式进行讲述B.在上课之前,老师提前告知学生下节课的内容,并要求学生进行课前预习C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生,并布置任务,要求学生以小组的形式完成D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容,并且提问同学

考题 学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰,这属于学习过程中的()A、负迁移B、正迁移C、水平迁移D、垂直迁移

考题 任何一门学科都有自身的知识结构系统,只要跟着老师一节一节地走,一章一章地学,就可以从整体上把握知识,形成系统的知识体系。() 此题为判断题(对,错)。

考题 一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固练习,这节课就属于综合课。

考题 科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求,下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister”预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师:①通过单词配对,能够记住新单词。②通过听说练习,能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练,能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人”的视频,增强亲情感。第二位老师:①学会新单词②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想,并说明理由。

考题 你去听了某校王老师讲的公开课,课后,王老师请你给他讲的公开课进行评课,那么,你会用什么标准去评这节公开课。

考题 能力测试,是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一种测验。根据这个定义,下列测验属于能力测验的是( )A.为了了解学生对所学知识的掌握情况,刘老师在教学结束后进行了一次测验,结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。B.为了对新转来的一批学生进行分班,学校对他们组织了一次摸底测验,主要看他们现在掌握知识的情况,应该进入哪个班级学习。C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教,李老师专门为他们组织了一次测验,测验的题目大都比较容易,以发现他们学习困难的原因,对症下药。D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时,除了看其平时考试的数学成绩外,有特地实施了一次智力测验,看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。

考题 根据学生在真实或模拟的情景中,运用所学知识分析、解决某个实际问题的情形、成果进行评价的评价方式是(  )。A、档案袋评价? B、纸笔测验 C、活动表现评价 D、诊断性评价

考题 张老师在一个章节的讲解之后对学生进行了小测验,其评价属于( )。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.绝对评价

考题 学生上完一节音乐课后,很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是 A.注意分配 B.注意稳定 C.注意转移 D.注意保持

考题 某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后,向学生布置了一个课后作业:回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是()。A.帮助学生做负责任的好公民 B.坚持正确价值观的引导 C.注重学生的道德实践 D.注重课内与课外结合

考题 学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉地做好上第二节课的准备。这是( )A.注意的分散 B.注意的起伏 C.注意的分配 D.注意的转移

考题 上课的结束时,王老师通过提问和小测验的形式,要求学生以口头或书面或者具体演示的形式对所有知识进行练习,从而达到理解、巩固知识,强化技能的目的。这属于( )结束类型。A.归纳式 B.比较式 C.练习式 D.活动式

考题 以下选项中,学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足()。A、今天的活动中,我做的还不错B、老师采用的评价方式很公平C、老师对我的学习进行了鼓励和肯定D、今天老师教的知识非常有用

考题 销售实习法、挫折处置法、实地试验法等属于()。A、专业知识测验B、心理素质测验C、个人素质测验D、环境模拟测验

考题 学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉做好上第二节课的准备。这是()。A、注意的分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的转移

考题 今天体育课要进行跨栏训练,课前,老师对跨栏和跑道进行了检查,这属于运动损伤预防措施中的()A、安全防范法B、保护帮助法C、量力适应法D、准备活动法E、消除疲劳法

考题 对刚刚步入高中阶段的学生进行测验,以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于()A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、过程性评价

考题 某教师在进行教学设计前,为了了解学生的知识基础对学生进行测验,这属于()评价。A、诊断性B、过程性C、结果性D、标准参照

考题 在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是()。A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、监控策略

考题 教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的( )。A、形成性评价B、诊断性评价C、个体内差异评价D、总结性评价

考题 在上完一节课后,老师对今天所学知识进行模拟小测验,这属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、外部评价

考题 单选题在学习完八年级上册第三单元叶圣陶的《苏州园林》后教师布置了这样一项课后作业——小练笔:我们的家乡很美,请你以“家乡一景”为题,写一篇200字的短文。  下面对这项作业评价正确的一项是(  )。A 合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升B 不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业C 合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的D 不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离

考题 单选题某教师在进行教学设计前,为了了解学生的知识基础对学生进行测验,这属于()评价。A 诊断性B 过程性C 结果性D 标准参照

考题 单选题学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉做好上第二节课的准备。这是(  )。A 注意的分散B 注意的起伏C 注意的分配D 注意的转移

考题 单选题教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的()。A 形成性评价B 诊断性评价C 个体内差异评价D 总结性评价

考题 单选题通过纸笔测验的形式对被试者的知识广度、知识深度和知识结构进行了解的一种方法是 ( )A 心理测试B 笔试C 面试D 情景模拟