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单选题
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）
A
生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
B
生活技能是心理健康的重要标志
C
生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
D
生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
E
生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
参考答案
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解析：
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更多 “单选题下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）A 生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力B 生活技能是心理健康的重要标志C 生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁D 生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康E 生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体” 相关考题
考题
关于生活技能的描述，错误的是A.生活技能泛指日常生活能力B.生活技能是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分C.生活技能教育有助于提高心理社会能力D.生活技能教育可有效增强青少年的自我意识E.生活技能在预防健康危险行为方面能发挥重要作用
考题
以发展学生的知识、态度和社会适应能力为目的，使学生积极发展和维持健康的生活行为、环境和生活质量的教育是。A.青少年心理卫生教育B.预防艾滋病健康教育C.学校生活技能教育D.学校健康教育
考题
下列表述不属于生活技能教学应遵循的原则的是()。
A.学校和教师应充分接纳学生的个体差异B.生活技能教育应从小学一年级开始C.面对全体学生，以他们为主题，是他们积极参与到教学中D.重视学校、家庭和社区相结合E.学校应重视对教师的培训
考题
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力B．生活技能是心理健康的重要标志C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
考题
“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
考题
关于学校社会工作的定位，下列理解不正确的是（）。A、在现有学校体制下，学校社会工作还归属在学校德育范畴B、学校社会工作的工作路径自下而上，工作方法突出由外而内C、学校社会工作与学校心理健康教育的目的是一致的D、学校社会工作和心理健康教育一样都非常注重个体自身的作用E、虽然学校社会工作包括生活管理，但不能将学校社会工作简单地等同于生活管理
考题
多选题关于学校社会工作的定位，下列理解不正确的是（）。A在现有学校体制下，学校社会工作还归属在学校德育范畴B学校社会工作的工作路径自下而上，工作方法突出由外而内C学校社会工作与学校心理健康教育的目的是一致的D学校社会工作和心理健康教育一样都非常注重个体自身的作用E虽然学校社会工作包括生活管理，但不能将学校社会工作简单地等同于生活管理
考题
单选题学校健康教育能够发挥最大的作用，主要原因是（ ）。A
我国学校的数量庞大，学生人数众多B
中小学生的模仿能力强，容易接受新事物。C
学校是学生主要的生活环境，是学生接受教育，掌握生活，工作技能的主要场所，学校有完整的，系统的教育体系、资源和手段。D
青少年儿童活泼好动，容易养成不良习惯。E
学校健康教育重视群体教育的组织和规划。
考题
单选题健康促进学校是健康促进理念在儿少卫生领域的体现。关于健康促进学校的，不正确的是（）。A
学校卫生政策B
学校物质环境C
学校社会环境D
个人健康技能E
学校教育制度
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