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判断题
课堂心理辅导的意义之一是可以提高教师教学能力。
A

B


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考题 教学管理亦称课堂管理,指教师对学生在课堂上()的进行组织调控,使之朝有利于接受和理解教学信息,进而形成能力、达成发展目标的方向运转,以极大限度提高教学效果的调控行为。 A:出勤情况B:内部学习心理C:外部学习行为D:学习心理与行为

考题 教师提高课堂教学能力的途径有哪些?

考题 提高教师心理健康教育和学校辅导的能力,应与学生心理问题的解决同步。()

考题 不是课堂教学时间管理的意义是()。 A.提高课堂教学的效率B.提高学生的学习兴趣C.促进教师的专业发展D.保证课堂教学的有序开展

考题 属于大学教师的教育能力的是( )。A.班级管理能力 B.心理辅导能力 C.敏锐的思维能力 D.教学的能力

考题 课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导,从某个意义上说,每个教师都应该是心理辅导者。A对B错

考题 课堂心理辅导的内容不包括教学活动设计。A对B错

考题 课堂心理辅导的意义之一是可以提高教师教学能力。A对B错

考题 课堂观察的意义体现在()A、促进教学的对话性B、提高教师的反馈行为C、改善课堂管理D、提高教师的研究能力

考题 课堂心理辅导的意义之一是可以提高教师教学能力。

考题 课堂心理辅导的内容不包括教学活动设计。

考题 结合以上事例(让艺术走进语文教学),谈谈在现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

考题 在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合()。A、教师与学生相结合B、教学目标与育人目标相结合C、课堂内与课堂外相结合D、集体辅导和个别教育相结合

考题 教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义,教师课堂评价时应注意:() ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

考题 教师的心理素质包括()。A、一般教学能力B、辅导学习技能C、教学技能D、教学监控能力

考题 教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技能、教学监控能力统称为教师的()。A、职业道德心理素质B、教学心理素质C、辅导心理素质D、学习心理素质

考题 结合《优秀教师课堂教学案例(选编)》,谈谈现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

考题 课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导,从某个意义上说,每个教师都应该是心理辅导者。

考题 属于大学教师的教育能力的是()A、班级管理能力;B、心理辅导能力;C、敏锐的思维能力;D、教学的能力

考题 多选题在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合()。A教师与学生相结合B教学目标与育人目标相结合C课堂内与课堂外相结合D集体辅导和个别教育相结合

考题 多选题教师的心理素质包括()。A一般教学能力B辅导学习技能C教学技能D教学监控能力

考题 单选题教学技能的学习包括()。A 言语表达能力B 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C 言语表达能力、教师课堂驾驭能力D 言语表达能力、教师课堂驾驭能力

考题 判断题课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导,从某个意义上说,每个教师都应该是心理辅导者。A 对B 错

考题 问答题结合《优秀教师课堂教学案例(选编)》,谈谈现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

考题 单选题教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技能、教学监控能力统称为教师的()。A 职业道德心理素质B 教学心理素质C 辅导心理素质D 学习心理素质

考题 多选题课堂观察的意义体现在()。A促进教学的对话性B提高教师的反馈行为C改善课堂管理D提高教师的研究能力

考题 问答题结合以上事例(让艺术走进语文教学),谈谈在现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。