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单选题
教学李清照的《声声慢》后，教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》，并让学生对比分析两首词在表达情感上的异同。对教师这一做法，分析不正确的一项是()。
A
对比分析诗歌作品，提高学生多角度鉴赏诗歌的能力
B
对比主题一致的词作，深化学生对词作主题的认识
C
回顾课内文本，温故知新，培养学生良好的学习习惯
D
鼓励学生自主对比分析，激发学生参与学习的积极性
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题教学李清照的《声声慢》后，教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》，并让学生对比分析两首词在表达情感上的异同。对教师这一做法，分析不正确的一项是()。A 对比分析诗歌作品，提高学生多角度鉴赏诗歌的能力B 对比主题一致的词作，深化学生对词作主题的认识C 回顾课内文本，温故知新，培养学生良好的学习习惯D 鼓励学生自主对比分析，激发学生参与学习的积极性” 相关考题
考题
王老师在讲到李清照的《声声慢?寻寻觅觅》这首诗的时候，让同学们找出和这首词风格类似的作家作品，下列选项中不适合同学们用来举例的是（ ）。A.柳永一《蝶恋花》一伫倚危楼风细细
B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新词酒一杯
C.李煜一《虞美人》一春花秋月何时了
D.陆游一《卜算子?咏梅》一风雨送春归
考题
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这两句诗出自（ ）A.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）
B.柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）
C.苏轼《水调歌头》（明月几时有）
D.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）
考题
问答题李煜词《虞美人·春花秋月何时了》，此词为其绝命词，后主创作此词时的节日是什么？
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