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单选题
在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。
A
支持小组
B
教育小组
C
成长小组
D
学习小组
参考答案
参考解析
解析：
教育小组。
更多 “单选题在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。A 支持小组B 教育小组C 成长小组D 学习小组” 相关考题
考题
在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（ ）功能。A.提供被肯定的社会场景
B.创造相互帮助、共同学习的机会
C.打造增能的社会支持网络
D.塑造组员的平等意识
考题
在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（ ）类型的小组。A.支持小组
B.教育小组
C.成长小组
D.学习小组
考题
社会工作者在教育小组工作过程中的任务包括（ ）。A.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征
B.协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，建立起互相理解的共同体关系
C.促使小组组员能够确立新观念
D.要让成员承认自己是存在问题的，且不需要改变
E.除了要重视成员的自助外，也应重视成员间的互助
考题
在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于（ ）的目标。A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
考题
教育小组的工作内容包括（ ）。A.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要
B.鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题
C.帮助组员了解、认识和探索自己
D.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度
E.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的
考题
在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于( )的目标。
?
A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
考题
在妇女小组工作中，不属于发展性小组特点的是（）。A、通过小组活动帮助其成员学会自我管理、自我教育B、发展性小组成员的资源和对抗环境压力的力量C、发挥个人的社会功能，促进小组成员的自我成长D、促使小组成员依靠其他成员为自己解决问题E、帮助组员预防个人产生违反社会常规的价值观和行为
考题
在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（）功能。A、提供被肯定的社会场景B、创造相互帮助、共同学习的机会C、打造增能的社会支持网络D、塑造组员的平等意识
考题
在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。A、支持小组B、教育小组C、成长小组D、学习小组
考题
在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于（）的目标。A、教育小组B、成长小组C、治疗小组D、支持小组
考题
社会工作者小方最近为所在社区内的在京农民工开展小组工作。在小组工作的过程中，小方旨在帮助这些农民工了解、认识和探索自己；帮助他们最大限度的运用自己的内在以及外在资源，从而充分发挥他们的潜能，解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是（）。A、社交小组B、支持小组C、教育小组D、成长小组
考题
为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。A、成长小组B、教育小组C、支持小组D、治疗小组
考题
（）主要目标是帮助成员学习新的知识与技巧，补充相关知识之不足，促使成员改变原来对自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组成员的发展目标。A、发展小组B、成长小组C、教育小组D、治疗小组
考题
社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。A、帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B、促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度C、开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D、帮助组员了解、认识和探索自己E、促使组员积极运用自己的内在资源
考题
在妇女小组工作中，不属于发展性小组特点的是（）A、通过小组活动帮助其成员学会自我管理、自我教育B、发展组员的资源与对抗环境压力的力量C、发挥个人的社会功能，促进组员的自我成长D、促使组员依靠其他成员为自己解决问题E、帮助组员预防个人产生违反社会常规的价值观与行为
考题
多选题社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（ ）。A帮助组员了解、认识和探索自己B促使组员积极运用自己的内在资源C开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要E促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
考题
多选题社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。A帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度C开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D帮助组员了解、认识和探索自己E促使组员积极运用自己的内在资源
考题
多选题社会工作者在教育小组工作过程中的任务包括（ ）。A开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征B协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，建立起互相理解的共同体关系C促使小组组员能够确立新观念D要让成员承认自己是存在问题的，且不需要改变E除了要重视成员的自助外，也应重视成员间的互助
考题
多选题在妇女小组工作中，不属于发展性小组特点的是（）。A通过小组活动帮助其成员学会自我管理、自我教育B发展性小组成员的资源和对抗环境压力的力量C发挥个人的社会功能，促进小组成员的自我成长D促使小组成员依靠其他成员为自己解决问题E帮助组员预防个人产生违反社会常规的价值观和行为
考题
单选题为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。A
成长小组B
教育小组C
支持小组D
治疗小组
考题
多选题社会工作者在运用小组工作方法协助妇女时，要注意以下几点工作的原则，其中说法正确的是（）。A社会工作者应该帮助参加小组的妇女达到并创造一个能够互助的团体B社会工作者要了解小组成员，善于利用小组的过程，并协助成员了解和利用小组过程C社会工作者要努力增强个别成员的能力，以便使其能自动自发地发挥功能，但是没有必要成为独立的个人或小组D社会工作者必须协助成员在小组结束时再回顾整个小组的过程E在小组中，社会工作者必须让成员了解小组中所发生的事情是必须由成员共同来解决的
考题
单选题在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的( )功能。A
提供被肯定的社会场景B
创造相互帮助、共同学习的机会C
打造增能的社会支持网络D
塑造组员的平等意识
考题
多选题教育小组的工作内容包括（ ）。A帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要B鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题C帮助组员了解、认识和探索自己D促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度E开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的
考题
单选题在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于（）的目标。A
教育小组B
成长小组C
治疗小组D
支持小组
考题
单选题在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于()的目标。A
教育小组B
成长小组C
治疗小组D
支持小组
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