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多选题
文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有等（）功能。
A

消费

B

鉴赏

C

认知

D

批判

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考题 如何理解阅读与写作是语文学习的"一休两面"?
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考题 阅读能力的结构包括()。 A、创意性阅读与阅读创造力B、理解性阅读与阅读理解力C、欣赏性阅读与阅读审美力D、信息阅读
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考题 ()的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感。 A阅读评价B阅读理解C阅读阐释D阅读思考
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考题 文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。A对B错
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考题 教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A、阅读和理解B、解释和阅读C、解释和理解D、了解和阅读
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考题 文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。
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考题 在阅读文学作品时，如何才能达到文学与人生经验互相参证、交流的境界？（）A、既要读入，也要读出B、耐心、安心、反复的文本阅读C、敞开自己的心灵，虚位以待D、阅读文学作品的同时要眼观六路，耳听八方
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考题 学习中国现代文学，下面最好的途径是（）。A、阅读文学史B、阅读文学理论C、阅读具体文本D、了解作者生平
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考题 以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A、论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B、文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C、文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D、实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
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考题 读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。A、鉴赏B、消费C、认知D、评价
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考题 文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A、消费B、读者C、媒体D、交流
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考题 文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有等（）功能。A、消费B、鉴赏C、认知D、批判
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考题 （）强调发挥幼儿的主动性，尊重幼儿对文本的感受和体验，促使其积极建构对文本的理解。A、图文阅读B、看图说话C、分享阅读D、交互阅读
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考题 文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A、文本存在方式B、人与人的关系C、文本媒介形式D、社会生活关联域
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考题 文学作品指的是（）。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言
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考题 文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过（）A、文学阅读B、商业炒作C、消费导引D、媒体宣传
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考题 读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（）A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”
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考题 判断题文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。A 对B 错
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考题 单选题文学作品指的是（）。A 文学文本B 未经读者阅读的文学文本C 读者已经阅读的文学文本D 文学语言
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考题 单选题读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（）A “体认式阅读”B “想象式阅读”C “联想式阅读”D “移情式阅读”
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考题 单选题教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A 阅读和理解B 解释和阅读C 解释和理解D 了解和阅读
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考题 单选题学习中国现代文学，下面最好的途径是（）。A 阅读文学史B 阅读文学理论C 阅读具体文本D 了解作者生平
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考题 单选题以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A 论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B 文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C 文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D 实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
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考题 单选题文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过（）。A 文学阅读B 商业炒作C 媒体宣传D 消费导引
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考题 多选题在阅读文学作品时，如何才能达到文学与人生经验互相参证、交流的境界？（）A既要读入，也要读出B耐心、安心、反复的文本阅读C敞开自己的心灵，虚位以待D阅读文学作品的同时要眼观六路，耳听八方
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考题 单选题读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。A 鉴赏B 消费C 认知D 评价
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考题 单选题文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A 文本存在方式B 人与人的关系C 文本媒介形式D 社会生活关联域
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