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问答题
课程研究的一般趋势

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考题 课程编制一般指研究、实验、编辑审定学校课程的全过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 从研究方法上看,课程研究的趋势是()。 A.量的研究B.质的研究C.量的研究和质的研究的整合D.既不是量的研究，也不是质的研究
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考题 简述教学研究的一般趋势。
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考题 简述课程研究的一般趋势。
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考题 整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 在学习方式上，当前我国新课程改革的一个重要趋势就是提倡研究性学习。A对B错
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考题 课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 课程研究的一般趋势是什么？
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考题 课程与教学论的研究方法一般不采取（）。A、观察研究B、实验室研究C、人种学研究D、调查研究法
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考题 在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
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考题 在学习方式上，当前我国新课程改革的一个重要趋势就是提倡研究性学习。
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考题 当代课程改革的共同发展趋势是（）A、重视课程内容的综合化B、重视教育科学研究C、重视基础学科和知识的结构合理化D、重视课程形式的多样化
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考题 论述课程发展的一般趋势。
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考题 问答题简述课程研究的一般趋势。
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考题 问答题简述教学研究的一般趋势。
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考题 问答题整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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考题 问答题简述课程一般结构的发展变化趋势。
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考题 问答题论述课程发展的一般趋势。
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考题 单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 问答题教学研究的一般趋势
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考题 问答题课程研究的一般趋势是什么？
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考题 填空题一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。
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考题 判断题在学习方式上，当前我国新课程改革的一个重要趋势就是提倡研究性学习。A 对B 错
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考题 填空题课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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考题 单选题在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（）A 教学研究的发展趋势B 文化研究的发展趋势C 课程研究的发展趋势D 社会研究的发展趋势
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考题 多选题当代课程改革的共同发展趋势是（）A重视课程内容的综合化B重视教育科学研究C重视基础学科和知识的结构合理化D重视课程形式的多样化
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