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多选题
以下将存在主义应用于教育的人物有（）
A

萨特

B

尼勒

C

博尔诺夫

D

科南特

E

布贝尔

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考题 存在主义思想出现在19世纪中期。早期的存在主义代表人物是丹麦人（）。第一次世界大战后，德国的（）和雅斯贝尔将存在主义发展为一种独特的哲学体系，并命名为存在主义。第二次世界大战后，存在主义的代表人物是法国的（）。
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考题 以下将存在主义应用于教育的人物有（）A、萨特B、尼勒C、博尔诺夫D、科南特E、布贝尔
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考题 问答题请简述存在主义的教育目的？
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考题 单选题主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）A 存在主义教育B 分析教育哲学C 新行为主义教育D 结构主义教育
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考题 问答题论述存在主义的教育思想。
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考题 单选题以下哪两个流派对于人格教育更为关注（） ①存在主义 ②新行为主义 ③终身教育 ④人本主义A ①③B ①④C ①②D ②④
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考题 单选题以下哪位哲学家是存在主义哲学的代表人物？（）A 杜威B 维特根斯坦C 黑格尔D 海德格尔
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考题 单选题以下教育思潮中，提倡学生“自由选择”道德标准的是（）A 存在主义教育B 结构主义教育C 改造主义教育D 人本主义教育
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考题 填空题存在主义教育思想的主要代表人物是（）。
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考题 填空题存在主义思想出现在19世纪中期。早期的存在主义代表人物是丹麦人（）。第一次世界大战后，德国的（）和雅斯贝尔将存在主义发展为一种独特的哲学体系，并命名为存在主义。第二次世界大战后，存在主义的代表人物是法国的（）。
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