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单选题
散文集《囚绿记》的作者是()
A

丰子恺

B

李广田

C

陆蠡

D

何其芳


参考答案

参考解析
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考题 陆蠡《囚绿记》的行文线索是() A、恋绿——囚绿——释绿——念绿B、恋囚——恋绿——释绿——念绿C、释绿——囚绿———恋绿—念绿D、念绿——囚绿——释绿——恋绿

考题 散文集《绿天》的作者是A:朱自清B:周作人C:陆蠡D:苏雪林

考题 陆蠡的代表作有_______、_______、_______三本散文集。 A、《海星》B、《竹刀》C、《囚绿记》D、《黄昏之歌》

考题 散文集《绿天》的作者是()A.冰心 B.庐隐 C.苏雪林 D.萧红

考题 在教授完《囚绿记》时,教师让学生思考课后的研讨与练习题(作者为什么喜欢绿?),这属于语文教材的哪一个系统能够? A、练习系统 B、助读系统 C、范文系统 D、作业系统

考题 散文集《绿天》的作者是()A、瞿秋白B、张资平C、周作人D、苏雪林

考题 散文集《囚绿记》的作者是()A、丰子恺B、李广田C、陆蠡D、何其芳

考题 散文名篇《囚绿记》的作者是()。A、丰子恺B、丽尼C、陆蠡D、臧克家

考题 《囚绿记》的作者是()

考题 李广田的代表性散文集主要有()A、《画廊集》B、《雅舍小品》C、《银狐集》D、《囚绿记》E、《鹰之歌》

考题 下列属于许地山的散文集是()。A、《缀网劳蛛》B、《空山灵雨》C、《囚绿记》D、《地之子》

考题 简析《囚绿记》的结构特点和“常春藤”的象征意义。

考题 分析陆蠡《囚绿记》中常春藤的特征和它所体现的象征意蕴。

考题 以下属于何其芳的作品的是()。A、《鹰之歌》B、《画梦录》C、《还乡杂记》D、《囚绿记》

考题 请简要评析《囚绿记》教学现场所体现的教学理念。(1)本文题为“囚绿记”,意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿记的?囚绿之前、之后写了什么?请快速阅读课文,圈画关键句(即哪些写行动的句子),这样也就理清了全篇的思路,如能像“囚绿”那样用两个字概括更好,这是任务一。②哪几段写得特能打动你,使你动情的?做一下记号,待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、圈画。2.讨论交流问题①。明确:文章自始至终紧扣一个“绿”字,择绿、近绿、囚绿、释绿,这过程与作者的感情有什么联系呢?每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱,文章的最后,作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿,一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读(说明理由)、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时,被作者对绿的挚爱感动了,作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢?请同学们再默读课文,思考两个问题,圈画有关词、短语、句子,做些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点?②面对挚爱的绿,作者有怎样的体验与理性思考呢?(提示:应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考)5.学生自读、思考、圈画、批注。6.小组交流。7.全班分享(每一组推选一名代表),深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语,形成板书(多媒体课件展示)。

考题 散文集《绿天》的作者是()A、冰心B、庐隐C、苏雪林D、萧红

考题 简析《囚绿记》的行文线索。

考题 著名散文集《干校六记》的作者是()A、季羡林B、杨绛C、汪曾祺D、孙犁

考题 单选题散文集《绿天》的作者是()A 冰心B 庐隐C 苏雪林D 萧红

考题 多选题以下属于何其芳的作品的是()。A《鹰之歌》B《画梦录》C《还乡杂记》D《囚绿记》

考题 问答题简析《囚绿记》的行文线索。

考题 多选题李广田的代表性散文集主要有()A《画廊集》B《雅舍小品》C《银狐集》D《囚绿记》E《鹰之歌》

考题 问答题分析陆蠡《囚绿记》中常春藤的特征和它所体现的象征意蕴。

考题 填空题《囚绿记》的作者是()

考题 单选题散文名篇《囚绿记》的作者是()。A 丰子恺B 丽尼C 陆蠡D 臧克家

考题 单选题下列属于许地山的散文集是()。A 《缀网劳蛛》B 《空山灵雨》C 《囚绿记》D 《地之子》

考题 问答题简析《囚绿记》的结构特点和“常春藤”的象征意义。