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多选题
下列可以证明美育是诉诸感性的句子是（）
A

琴瑟竽笙，所以养耳也

B

岂独山水，虽一草一木，亦莫不有性情

C

形象在美的领域占着统治地位

D

吾未见好德如好色者也

E

名山大川，人人得而游览

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更多 “多选题下列可以证明美育是诉诸感性的句子是（）A琴瑟竽笙，所以养耳也B岂独山水，虽一草一木，亦莫不有性情C形象在美的领域占着统治地位D吾未见好德如好色者也E名山大川，人人得而游览” 相关考题
考题 席勒的美育思想有()。 A、审美教育是实现人的自由的唯一途径B、美育能够用来拯救社会C、美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐D、美育应同现实联系起来E、美育应同社会实践相结合
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考题 美育的特点有()。 A、美育是感性的B、美育是非常愉快的C、美育是不可抗拒的D、美育是由外向内的输入E、美育具有陶冶性情的作用
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考题 美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）A感性B理性C感性和理性D悟性
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考题 美育的基础是（）A趣味教育B感性教育C人格教育D理性教育
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考题 孔子说“：君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”可以用来形容（）。A、自然美B、人格美C、美育的感性特征D、美育的愉快特征
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考题 席勒的美育思想有（）。A、审美教育是实现人的自由的唯一途径B、美育能够用来拯救社会C、美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐.D、美育应同现实联系起来
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考题 关于美育和德育的异同，下列哪一种说法不正确（）A、德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发B、德育主要是作用于人的意识的、理性的层面（思想的层面，理智的层面），而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面
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考题 “你没有证据证明她没有抄袭，所以她一定抄袭了”这一论证存在以下什么谬误？（）A、诉诸权威B、诉诸无知C、诉诸公众D、推不出
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考题 费尔巴哈不满意抽象的思维而诉诸感性的直观；但是他把感性不是看作实践的、人的感性的活动。（理解说明题）
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考题 孔子的“草上之风必偃”可以形象地说明美育的特点是（）A、诉诸感性B、潜移默化C、能动性D、艺术性
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考题 美育的特点与功能包括（）A、诉诸感性B、潜移默化C、怡情养性D、化性起伪E、寓教于乐
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考题 美育的能动性表现在（）A、审美主体在美育过程中有着创造性，自觉参与其中B、主体在审美中能有自觉的追求C、美育可以潜移默化D、美育诉诸形象E、主体在参与审美活动的整个过程中体现能动性
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考题 黑格尔曾说，”美只能在形象中见出“，这说明（）A、美是诉诸感性的B、美可以潜移默化C、美具有能动性D、以上皆不对
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考题 简述感性形象在美育中的重要作用。
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考题 下列关于美育的说法中正确的是（）。A、美育带有一定的强制性B、美育是一种情感教育C、美育是通过人的意志力来实现的D、美育是促进知识的教育
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考题 单选题黑格尔曾说，”美只能在形象中见出“，这说明（）A 美是诉诸感性的B 美可以潜移默化C 美具有能动性D 以上皆不对
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考题 判断题艺术总是以形象的方式诉诸我们的感性把握。A 对B 错
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考题 多选题美育的特点与功能包括（）A诉诸感性B潜移默化C怡情养性D化性起伪E寓教于乐
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考题 单选题美育的目的是（）A 感性教育B 理性教育C 趣味教育D 人格教育
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考题 单选题孔子说“：君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”可以用来形容（）。A 自然美B 人格美C 美育的感性特征D 美育的愉快特征
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考题 多选题美育的特点是（）。A形象性B创造性C直观性D情感性
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考题 多选题席勒的美育思想有（）。A审美教育是实现人的自由的唯一途径B美育能够用来拯救社会C美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐.D美育应同现实联系起来
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考题 多选题美育的特点有（）。A美育是感性的B美育是非常愉快的C美育是不可抗拒的D美育是由外向内的输入E美育具有陶冶性情的作用
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考题 单选题孔子的“草上之风必偃”可以形象地说明美育的特点是（）A 诉诸感性B 潜移默化C 能动性D 艺术性
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考题 单选题美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）A 感性B 理性C 感性和理性D 悟性
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考题 多选题美育的能动性表现在（）A审美主体在美育过程中有着创造性，自觉参与其中B主体在审美中能有自觉的追求C美育可以潜移默化D美育诉诸形象E主体在参与审美活动的整个过程中体现能动性
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