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题目内容
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单选题
教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其它介绍建筑园林、名胜古迹的课文，下列不合适的是（）。
A
茅以升《中国石拱桥》
B
黄传惕《故宫博物院》
C
李森祥《台阶》
D
吴冠中《桥之美》
参考答案
参考解析
解析：
本题考察作家作品及主题思想。李森祥《台阶》是一篇写父亲的散文。故选择C选项。
更多 “单选题教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其它介绍建筑园林、名胜古迹的课文，下列不合适的是（）。A 茅以升《中国石拱桥》B 黄传惕《故宫博物院》C 李森祥《台阶》D 吴冠中《桥之美》” 相关考题
考题
在讲完《苏州园林》后，老师设计了两道有创意的语文作业：
作业一：围绕“苏州园林之美”和“《苏州园林》之美”这两个话题说话。
作业二：从课文中选一组词语或句子，组合起来，为苏州园林的宣传片配一段解说词。(学生准备，老师播放介绍苏州园林的视频，配合学生展示)
关于以上作业设计意图的说法正确的一项是（ ）。
A.这个环节是对课文整体的再次把握，是对前面学习内容的深化
B.围绕“苏州园林之美”说话的目的是让学生感受到文章内容之美，并完成对说明对象及其特点的把握
C.围绕“《苏州园林》之美”说话的目的是让学生感受文章结构、语言等形式之美，积累写作的相关经验
D.这两个作业是对学生写作能力的训练，学生需要从文中找出相关内容进行组合
考题
教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。A、孙犁《芦花荡》
B、艾青《我爱这土地》
C、李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D、端木蕻良《土地的誓言》
考题
教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是（ ）。
A.汪曾祺《昆明的面》
B.宗璞《紫藤萝瀑布》
C.叶圣陶《苏州园林》
D.梁启超《最苦与最乐》
考题
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。
A.了解文中苏州园林的特点
B.梳理文本情感变化的线索
C.学习本文总说和分说的写法
D.了解本文语言准确、生动的特点
考题
教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。
A.孙犁《芦花荡》
B.艾青《我爱这土地》
C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D.端木蕻良《土地的誓言》
考题
阅读《苏州园林》课堂导语，回答问题。前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。（板书课题、作者）以下说法不恰当的是（）。A、以旧引新，能帮助学生快速进入新课B、教师在巧妙的对比中设置疑问，能快速地激发学生的好奇心C、导入过于简短，不利于激发学生的兴趣D、紧扣文本导入，能够直接有效地帮助学生进入新课的学习
考题
教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。A、茅以升《中国石拱桥》B、黄传惕《故宫博物院》C、李森祥《台阶》D、吴冠中《桥之美》
考题
单选题教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。A
茅以升《中国石拱桥》B
黄传惕《故宫博物院》C
李森祥《台阶》D
吴冠中《桥之美》
考题
单选题学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。A
整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律B
三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现C
目标设计充分体现了三维目标的整合D
体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视
考题
单选题教学高中选修课艾青的《雪落在中国的土地上》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的一项是（）。A
孙犁《芦花荡》B
艾青《我爱这土地》C
李大钊《艰难的国运与雄健的国民》D
端木蕻良《土地的誓言》
考题
单选题以下园林经常采用“借景”建筑手法的是（）。A
皇家园林B
圆明园C
苏州园林D
承德避暑山庄
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