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（）可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。

  • A、情境思维
  • B、联想思维
  • C、虚拟思维
  • D、设身思维

参考答案

更多 “（）可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。A、情境思维B、联想思维C、虚拟思维D、设身思维” 相关考题
考题 在移情训练中,教师可以不和儿童一起进行训练。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 职校生小李认真学习专业知识,遇到难题经常向老师和同学请教,掌握了比较扎实的专业基础知识,慢慢地他对专业课越来越感兴趣,专业技能也得到了提高。这说明职业兴趣可以() A.在日常生活中培养B.在社会实践中体验C.在专业学习中提升D.在职业活动中强化
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考题 有关失语症训练，错误的是A、早期开始B、循序渐进C、可以进行电脑训练D、强化错误反应E、可以进行集体训练
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考题 ()学习应在教师指导下进行。其也不等于学生“自我设计”;相反,它是在符合专业培养目标,按照专业教学计划学习的基础上开展的。 A、自主性B、教学性C、填鸭式D、全面性
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考题 教师可以根据儿童日常生活的精彩片断进行创编故事。()
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考题 职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性，而培养人的良好习惯的载体是日常生活。因此每个人都不应该( )。A.从小事做起，严格遵守行为规范B.从自我做起，自觉培养良好习惯C.在日常生活中按照一定目的长期的教育和训练良好习惯D.在工作岗位上培养良好习惯，回家后就可以为所欲为
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考题 自我教导训练法包括以下几个步骤()。 A、教师德认知示范B、对过渡状态的自我引导C、儿童外显的自我引导D、儿童内隐的自我引导E、儿童在教师言语指导下完成该项任务
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考题 下列关于小学生教育具体任务表述中，正确的是( ) A.教师无需培养学生学习的正确姿势 B.教师暂时无需培养学生自我意识 C.要培养学生初步分辨是非的能力 D.小学生自我评价能力可以等他们长大后在培养。
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考题 下列说法正确的是（ ）。A.想象思维训练包括一般训练和强化训练 B.发散思维和收敛思维一般应该分开使用 C.创造性想象训练受限于已有的记忆表象水平 D.再造性想象训练可以限制时间，以达到迅速、熟练的效果 E.联想思维可以在日常生活中培养，也可以在教师的指导下进行强化训练
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考题 ( )可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。 A.情境思维 B.联想思维 C.虚拟思维 D.设身思维
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考题 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.负强化
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考题 实地演练可以在部队营地，训练基地或重点单位展开，也可以在（）进行。A、图上B、网上C、沙盘上D、桌面上
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考题 在六六脑操作系统中你可以随时调整范式组合，也可以改变进行中的今日训练安排。
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考题 在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
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考题 在幼儿进食过程中，教师可以穿插知识教育、情感交流、行为与习惯的训练。
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考题 在幼儿的日常生活中，教师如何培养幼儿安全行为习惯。
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考题 为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。
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考题 职校生小李认真学习专业知识，遇到难题经常向老师和同学请教，掌握了比较扎实的专业基础知识，慢慢地他对专业课越来越感兴趣，专业技能也得到了提高。这说明职业兴趣可以（）。A、在日常生活中培养B、在社会实践中体验C、在专业学习中提升D、在职业活动中强化
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考题 会见面谈法的优点在于不仅可以在（）进行，也可在（）进行。A、训练课程实施过程中；B、训练开始前；C、训练结束后；D、考试进行中。
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考题 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。A、康复治疗师B、体育教师C、医生D、康复教师
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考题 职业道德行为的养成途径有（）。A、在日常生活中养成B、在专业学习中训练C、在社会实践中体验D、在自我修养中提高
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考题 在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，以此培养幼儿的机体协调性。
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考题 游戏和联想也可以作为培养幼儿记忆力的训练方法
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考题 领导者的特征和品质并非与生俱来的，而是在具体实践中逐渐形成的，是可以训练和培养造就的。
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考题 单选题实地演练可以在部队营地，训练基地或重点单位展开，也可以在（）进行。A 图上B 网上C 沙盘上D 桌面上
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考题 多选题会见面谈法的优点在于不仅可以在（）进行，也可在（）进行。A训练课程实施过程中；B训练开始前；C训练结束后；D考试进行中。
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考题 单选题（　）可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练（　）。A 情境思维B 联想思维C 虚拟思维D 设身思维
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