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简述等级森严的分封制的目的。

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考题 西周实行分封制的目的是为了A．扩充疆域B．巩固统治C．分封亲属D．赏赐功臣
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考题 官僚结构的主要特征是（）和等级森严。
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考题 简述分封制的概念内涵及其在历史进程中的价值。
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考题 西周实行分封制的目的是（）A、巩固统治B、增加收入C、扩大疆域D、扩充兵源
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考题 《诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。”关于周人的“维新”，以下说法正确的有（） ①建立了完备的宗法制 ②实行了等级森严的分封制 ③确立了尊卑分明的礼制 ④创立了王位世袭制A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
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考题 白寿彝对宗法分封制曾作如此评价：“从政治上讲，一国无二君；从宗法上讲，一庙无二祭主”。这表明宗法分封制度的主要特点是（）。A、家国同构B、神权统治C、等级森严D、中央集权
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考题 蒙古等级森严
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考题 简述西周分封制的特点及其后果。
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考题 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。A、教育的领导权B、教育的规模C、教育目的D、受教育权的分配
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考题 简述等级森严的分封制的作用。
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考题 简述分封制向郡县制度的转变。
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考题 简述分封制的历史作用。
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考题 问答题简述等级森严的分封制的作用。
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考题 问答题简述分封制向郡县制度的转变。
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考题 问答题简述等级森严的分封制的目的。
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考题 问答题简述西周的分封制和宗法制。
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考题 填空题官僚结构的主要特征是（）和等级森严。
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考题 单选题我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（　　）。A 教育的领导权B 教育的规模C 教育目的D 受教育权的分配
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考题 问答题简述分封制的历史作用（特点、意义）。
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考题 问答题简述分封制的概念内涵及其在历史进程中的价值。
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考题 判断题蒙古等级森严A 对B 错
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