考题
启发性原则的实质在于( )。A.教师多提问.让学生多回答B.教师少讲,让学生多活动C.教师要讲深、讲透、讲全D.尊重学生.充分发挥学生学习的主观能动性
考题
题共用题干某患者,右上第二磨牙腭侧牙龈肿胀、疼痛2天。检查:右上第二磨牙腭侧牙龈呈卵圆形红肿,波动感(+),诊断是急性牙周脓肿。确诊前需做如下检查,除外 查看材料A.牙周袋深度B.脓肿的部位C.牙齿松动度D.殆力的测定E.牙髓活力测定
考题
幼儿语言教育在视听讲做结合法中视、听、做都是为“讲”服务的,在“讲”的过程中,促使幼儿语言能力的发展。()
此题为判断题(对,错)。
考题
视听讲做结合法中的讲是指让幼儿在感知理解的基础上,充分的表达个人的认识。()
此题为判断题(对,错)。
考题
某教师为一企业作讲座两个月,每星期日讲一次,每次讲课费1000元,按月发放讲课酬金。第一月讲4次,第二月讲5次,该教师应纳个人所得税共为( )元。A.800B.1152C.1440D.1280
考题
教师宣布做练习时,用“可以开始”或在练习过程中,让学生“再做一次”均属于口令()
此题为判断题(对,错)。
考题
人教版八年级下册数学书上面复习题的答案只要复习题的答案谢谢
考题
请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。
考题
教师节就要到了,一位教师设计了这样一次实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?
考题
以下是《思想品德》(人教版)八年级上册第二课第二框《两代人的对话》的教学内容提纲。
问题:(1)请设计出该部分教学内容的教学目标。
(2)设计一个教学活动方案(不少于200字),并说明设计理由。
考题
材料二
义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级下册第二课第二框《忠实履行义务》一共包括以下三个小标题:
(1)法律鼓励做的,我们积极去做;
(2)法律要求做的,我们必须去做;
(3)法律禁止做的,我们坚决不做。
问题:(1)请以此为内容进行教学设计,写出教学内容的教学目标、教学重点并说明依据。
(2)请根据这部分内容拟定教学提纲。
考题
启发性原则的实质在于()A、教师多提问,让学生多回答B、教师少讲,让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性
考题
请以人教版八年级下册第二单元"寻觅春天的足迹"为主题,设计一则教学设计。
考题
精讲多练就是教师上课少讲一些,让学生多练一些。
考题
体育在促经各国人民之间的相互了解和友好往来中,起着极好的桥梁作用。运动员被誉为“()”。A、穿着运动服的外交家B、和平的使者C、最受欢迎的人D、最富有激情的人
考题
体育在促进各国人民之间的相互了解和友好往来中,起着极好的桥梁作用。运动员被誉为()?A、穿着运动服的外交家B、和平的使者C、最受欢迎的人
考题
在中学排球教学中,教师可以经常让学生自己来做示范动作。
考题
某教师在讲述人教版初中思想品德七年级上册第三课第一框题“世界因生命而精彩”时,在讲到“生命是顽强的,也是脆弱的”这个知识点时,教师先让学生举出自己所知道的哪些生命是顽强的,也是脆弱的例子。在学生举例结束后,教师做补充。举了一个刚刚发生在校园内的事例:我们学校的一位初一学生,早上上学时,在爬教学楼楼梯的过程中,突然倒在楼梯口,到医院抢救无效,一个年轻的生命就这样消失。同时又列举了汶川地震时靠着坚强的毅力存活下来的人。通过身边的事例,既能让学生们清楚地理解了“生命是顽强的,也是脆弱的”,也引起了学生心灵的强烈震撼。结合上述材料评析一下这位教师在讲述这个知识点时有哪些可借鉴之处?
考题
教师在讲《离骚》一课时,让学生说说还有哪些作品同为“骚体诗”。下列学生的回答不正确的一项是()。A、《九歌》B、《九章》C、《天问》D、《采薇》
考题
判断题精讲多练就是教师上课少讲一些,让学生多练一些。A
对B
错
考题
判断题手常被视作人的第二张脸,在待人接物中充当着友谊的使者。A
对B
错
考题
判断题我们学得很快,这本书我们已经学到第二十五课了,还有五课就学完了。★这本书一共三十五课。A
对B
错
考题
单选题做温度测验时,选择对照牙应是( )。A
右上第一磨牙B
左上第一磨牙C
左上第二磨牙D
右上第二前磨牙E
左上第二前磨牙
考题
问答题请以人教版八年级下册第二单元"寻觅春天的足迹"为主题,设计一则教学设计。
考题
单选题体育在促进各国人民之间的相互了解和友好往来中,起着极好的桥梁作用。运动员被誉为()?A
穿着运动服的外交家B
和平的使者C
最受欢迎的人
考题
判断题视、听、讲、做结合法,“视”“听”“做”都是为“讲”服务的,在“讲”的过程中,促使幼儿语言能力的发展。A
对B
错
考题
判断题视听讲做结合法中,“视”、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中,促使幼儿语言能力的发展。A
对B
错