考题
适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班
考题
将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是_____。
考题
影响学生学习动机差异的关键因素是（ ）。A.教学水平B.教学方法C.自我意识D.智力水平
考题
教师先将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，然后根据不同班组的实际水平进行教学。这种教学组织形式被称为，【 】A．小班教学B．分层教学C．小组合作学习D．复式教学
考题
学生智力差异主要表现在。（ ）A．智力定义的差异B．智力类型的差异C．智力发展水平的差异D．智力表现早晚的差异
考题
适应能力差异的教学组织形式改革包括(),(),(),等。
考题
在教学过程中，学生学习的个体差异与学生个体原有的知识结构、智力水平有关，还和学生的主观努力程度有关。()
考题
将学生按智力测验分数和学韭成绩分成不同水平的班组．教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（ ）。A．合作学习B．小班教学C．活动课时制D．分层教学
考题
学生智力差异主要体现在（ ）。A.智力定义的差异
B.智力结构的差异
C.智力发展水平的差异
D.智力表现早晚的差异
考题
下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、计算机辅助教学
考题
一些学校按能力分班教学,这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.
考题
教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
考题
学生心理发展的智力差异主要体现在（）A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构差异
考题
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
考题
将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A、班级授课B、分层教学C、小组合作学习D、小班教学
考题
将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A、复式教学B、小组合作学习C、分层教学D、小班教学
考题
影响学生学习动机差异关键的因素是（）A、教学水平B、教学方法C、自我意识D、智力水平
考题
下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异
考题
下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善
考题
单选题影响学生学习动机差异关键的因素是（）A
教学水平B
教学方法C
自我意识D
智力水平
考题
单选题下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A
学生的智力水平呈正态分布B
视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C
有特殊才能的学生，其智力水平较高D
智力超常的学生，其个性发展也很完善
考题
单选题将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A
复式教学B
小组合作学习C
分层教学D
小班教学
考题
多选题下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A智力表现早晚差异B智力水平差异C智力类型差异D男女智力结构的差异E文化背景差异
考题
单选题适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。A
跳级或留级B
分校C
班内分组D
同质分班
考题
单选题将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A
班级授课B
分层教学C
小组合作学习D
小班教学
考题
判断题学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。A
对B
错
考题
多选题学生心理发展的智力差异主要体现在（）A智力表现早晚差异B智力水平差异C智力类型差异D男女智力结构差异
