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主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是()。

  • A、视听法
  • B、交际法
  • C、情景法
  • D、认知法

参考答案

更多 “主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是()。A、视听法B、交际法C、情景法D、认知法” 相关考题
考题 活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中,通过()来进行学习的。 A、感知B、操作C、体验D、交流

考题 口语交际是____过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。

考题 由于服务具有无形性的特点,服务企业往往借助服务蓝图来解决服务过程中所遇到的困难,服务蓝图通过()将服务蓝图的主要活动部分进行划分,以找出服务接触点,控制和改善服务质量。 A、交际线B、内部交际线C、外部交际线D、能见度界线

考题 实战类即在真实的生活场景中进行的口语交际活动。比如有()等。 A、采访B、交谈C、询问D、讨论E、辩论

考题 通过举办社会性、公益性活动来树立良好企业形象的公关形式是交际型公关。此题为判断题(对,错)。

考题 运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略,尝试设计一个有关概率知识的课堂教学活动。

考题 语言是人们运用语言进行交际的活动。()

考题 运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。

考题 对以上教学构想的评价,不准确的是( )。A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通,它是一个听与说互动的过程,这个课堂构想,就在想方设法实现课堂中“说”的双向互动 B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动,教学时精心创设符合生活实际的交际情境,让学生去校园里找到春天,看到春天,再进行交流,避免了无话可说或者说空话的情况 C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的,而不是靠传授知识技能所获得,因此在教学过程中,要多给学生实践的机会,所以要充分利用课堂教学这个主阵地,鼓励学生在课堂上多说多练 D.口语交际就是培养学生的交际能力,要有很强的针对性和实用性,所以应该设计一些有实际意义的活动,如自我介绍、课前演讲等

考题 口语交际是听与说双方的()。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 自然法以培养学习者的()为教学目的,课堂活动全部用来进行交际。A、语法能力B、语音能力C、口头和书面交际能力

考题 ()的教学课堂中,教师有两个基本角色,一个是交际活动的设计者和组织者,一个是交际过程的引导者。

考题 自然法强调(),课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动,给学习者提供语言习得的环境。A、课堂教学B、自然习得C、课堂学习

考题 课堂教学最根本的缺陷在于()。A、接触目的语的时间有限B、难以提供真实的交际情境C、教授的语法体系不完全充分

考题 跨文化交际主要是通过()来进行的。A、言语B、语言C、文化

考题 创新能力是可以通过课堂学习来获得的。

考题 单选题跨文化交际主要是通过()来进行的。A 言语B 语言C 文化

考题 单选题第二语言课堂教学的根本缺陷在于(  )。A 课时量限制B 师生互动难以充分C 难以提供真实的交际情境D 难以选择最佳教科书

考题 单选题主张课堂的活动应当通过真实的交际来进行的是()。A 视听法B 交际法C 情景法D 认知法

考题 单选题关于口语交际教学的说法有误的是()。A 口语交际是听与说双方的互动过程,因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式B 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力C 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学D 应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

考题 单选题自然法以培养学习者的()为教学目的,课堂活动全部用来进行交际。A 语法能力B 语音能力C 口头和书面交际能力

考题 填空题口语交际是听与说双方的()。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 填空题()的教学课堂中,教师有两个基本角色,一个是交际活动的设计者和组织者,一个是交际过程的引导者。

考题 单选题课堂教学最根本的缺陷在于()。A 接触目的语的时间有限B 难以提供真实的交际情境C 教授的语法体系不完全充分

考题 单选题自然法强调(),课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动,给学习者提供语言习得的环境。A 课堂教学B 自然习得C 课堂学习

考题 填空题教师的课堂交际可以分为语言交际和____。