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（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。

  • A、理想
  • B、现实
  • C、学习
  • D、创新

参考答案

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考题 语言学习与习得的区别在于自觉与不自觉。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 人们在理解事物时,会自觉不自觉地以过去的知识经验为依据,这就是所谓知觉的理解性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 用理想的标准来衡量和要求现实，当发现现实并不符合理想的时候，就对现实大失所望，甚至极为不满。这里陷入的片面性误区是A．把理想等同于现实B．把现实等同于理想C．以理想来否定现实D．以现实来否定理想
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考题 殡葬消费的从众心理是指殡仪服务对象在办理丧事时()地模仿别人去办理丧事的行为。A、自觉B、无意C、不自觉D、自觉不自觉
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考题 把理想与现实对立起来，容易陷入的误区是（ ） A、把理想等同于现实 B、把现实等同于理想 C、以现实来否定理想 D、以理想来否定现实
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考题 “现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”这个比喻表达的是（ ）A、理想来源于现实，等同于现实 B、理想要变成现实，必须经过人们的实践和辛勤劳动 C、只有经过实践检验，成为了现实的理想才是科学的理想 D、只要投身实践，任何美好的理想一定实现
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考题 理想源于现实是指（ ）　A、理想等同于现实 B、理想不是现实 C、理想与现实差不多 D、理想产生于现实
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考题 中期公共关系时期，人们在不自觉地从事着各种具有公共关系性质的活动，且这种活动局限于很小的范围。
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考题 美育主要依据的是（）A现实的原则和社会的尺度B理想的原则和情感的尺度C现实的原则和情感的尺度D理想的原则和社会的尺度
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考题 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维的一般（）等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。A、规则B、方法C、知识D、重点
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考题 素质这种特点在人们日常生活中，或在人们从事某项工作和某种专业活动时常常会不自觉地流露出来
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考题 苏沃洛夫是一个深谙“第一次就把事情做对”之道并不自觉地去实践的人。
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考题 把理想与现实对立起来,容简单陷入的误区是（）。A、把理想等同于现实B、把现实等同于理想C、以现实来否定理想D、以理想来否定现实
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考题 在发展经济的过程中，人们还会自觉不自觉地出现“一手硬、一手软”的问题，这是因为什么？
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考题 “现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河流上的桥梁。”这个比喻表达的是（）。A、理想来源于现实，等同于现实B、理想要变成现实，必须经过人们的实践和辛勤劳动C、只有经过实践检验，成为了现实的理想才是科学的理想D、只要投身实践，任何美好想象都能成为现实
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考题 用理想的标准来衡量现实，当发现现实并不符合理想的时候，就对现实失望甚至不满，这里陷入的误区是（）A、把理想等同于现实B、把现实等同于理想C、以理想来否定现实D、以现实来否定理想
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考题 在找到自己的副型之前，人们其实已经在不自觉地实践着自己的副型，并不会展现出另外两种的特质。
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考题 用理想的标准来衡量和要求现实，当发现现实并不符合理想的时候，就对现实大失所望，甚至极为不满。这里陷入的片面性误区是（）。A、把理想等同于现实B、把现实等同于理想C、以理想来否定现实D、以现实来否定理想
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考题 理想与现实的矛盾,根本上说是“应然”与“实然”的矛盾,如果理想与现实完全等同,理想的存在就毫无意义。
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考题 单选题人们在确立理想和追求理想的过程中经常会感受到理想与现实的矛盾。对待和处理这种矛盾的正确态度是（）A 用理想来否定现实B 用现实来否定理想C 在观念中化现实为理想D 在实践中化理想为现实
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考题 单选题“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个比喻表达的是（）A 理想来源于现实，等同于现实B 理想要变成现实，必须经过人们的实践和辛勤劳动C 只有经过实践检验，成为了现实的理想才是科学的理想D 只要投身实践，任何美好想象都能成为现实
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考题 多选题把理想与现实对立起来，容易陷入的误区有（）A把理想等同于现实B把现实等同于理想C以理想来否定现实D以现实来否定理想
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考题 单选题（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。A 理想B 现实C 学习D 创新
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考题 单选题理想源于现实是指（）。A 理想等同于现实B 理想不是现实C 理想与现实差不多D 理想产生于现实
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考题 单选题美育主要依据的是（）A 现实的原则和社会的尺度B 理想的原则和情感的尺度C 现实的原则和情感的尺度D 理想的原则和社会的尺度
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考题 判断题在找到自己的副型之前，人们其实已经在不自觉地实践着自己的副型，并不会展现出另外两种的特质。A 对B 错
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考题 判断题理想与现实的矛盾,根本上说是“应然”与“实然”的矛盾,如果理想与现实完全等同,理想的存在就毫无意义。A 对B 错
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