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旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。

  • A、通才教育
  • B、专才教育
  • C、英才教育
  • D、普通教育

参考答案

更多 “旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育” 相关考题
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考题 教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。（ ）
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考题 高等教育的基本功能是高深学问的（）（）和（）；
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考题 对待超常儿童,家长只需要关注孩子的智力发展,其他事情可以包办,以保证孩子能具有高深学问。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 高深学问课程始于哪个大学（）A、哈佛大学B、麻省理工学院C、柏林大学D、剑桥大学
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考题 蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指（）。A、研究高深学问B、教育青年志士C、研究西方学问D、做官致富
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考题 以下哪项管理技能难以评估并得到反馈，且难以培养（）。A、自我发展B、激励员工C、委派D、自我了解
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考题 在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
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考题 中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是（）。A、梁启超。B、陶行知。C、蔡元培。D、张之洞。
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考题 （）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）
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考题 教师只要熟悉自己所教内容就可以了，没有必要高深的学问。
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考题 你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？
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考题 《就任北京大学校长之演说》怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？
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考题 目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为（）。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育
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考题 高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
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考题 问答题《就任北京大学校长之演说》怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？
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考题 问答题你怎样理解《就任北京大学校长之演说》一文“大学者，研究高深学问者也”?
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考题 判断题教师只要熟悉自己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。A 对B 错
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考题 单选题以下哪项管理技能难以评估并得到反馈，且难以培养（）。A 自我发展B 激励员工C 委派D 自我了解
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考题 单选题中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是（）。A 梁启超。B 陶行知。C 蔡元培。D 张之洞。
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考题 多选题蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中提倡树立“大学者，研究高深学问者也。”的宗旨，这一宗旨所蕴含的理念有 ( )A学术自由B两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书C精神独立D研究致富E研究高深学问以求做官
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考题 填空题（）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）
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考题 问答题你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？
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考题 判断题教师只要熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。（　）A 对B 错
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