考题
人文教育是关于“做人”的教育,是“价值观”的教育,是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是()。
A、人文知识教育B、人文思维教育C、人文方法教育D、人文精神教育
考题
之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合,是因为()。
A、科学精神蕴涵着人文内容B、科学蕴涵着人文精神C、二者相互渗透D、二者相互支撑
考题
下列内容属于现代科学管理重要标志的选项是()。A、培训教育B、考核提升C、激励员工D、人际关系
考题
教学内容选择的取向不包括()。
A、形式训练取向B、唯科学取向C、经验取向D、个人取向
考题
下列选项中不属于教师专业发展取向的是( )A.感性取向
B.理性取向
C.实践—反思取向
D.生态取向
考题
（ ）和（ ）是高等教育政策中的两种基本的价值取向。
考题
下列属于准公共需要的是()。A.国防
B.外交
C.基础科学研究
D.高等教育
考题
下列不是属于纯公共需要的是（）。A.国防
B.外交
C.基础科学研究
D.高等教育
考题
下列选项中属于研讨法类型的是()。A:以教师为中心的研讨法
B:以学生为中心的研讨法
C:任务取向的研讨法
D:过程取向的研讨法
E:讲授式的研讨法
考题
下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。A、社会本位主义的与个人本位主义的取向B、科学主义的与人文主义的取向C、内部评价与结果评价D、形成性评价与总结性评价
考题
下列属于保证执行国家职能的典型的社会公共需要的是（）A、高等教育B、基础科学研究C、应用科学研究D、医疗
考题
下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是（）。A、高等教育心理学的科学学问题B、高等学习心理研究C、高等教学心理研究D、高等学科心理研究
考题
下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
考题
下列选项不属于亚里士多德科学体系的是（）A、理论的科学B、实践的科学C、诗学D、实验的科学
考题
科学取向的高等教育虽然有助于解决人与自然的冲突，但加剧了人与人的冲突。
考题
全面发展取向的高等教育目的观是世界高等教育发展的基本特征与趋势。
考题
公平和效率是高等教育政策中的两种基本价值取向。
考题
下列选项属于高等教育评价的基本原则的是（）。A、方向性原则B、科学性原则C、合作性原则D、激励性原则
考题
以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、科学人文主义D、实用主义
考题
下列选项属于人文取向的高等教育核心与精髓的是（）。A、顺性达情B、和谐发展C、强调天性、个性及人格尊严D、树立正确的人生观、世界观
考题
下列选项中，属于准公共物品的有（）。A、高等教育B、国防C、司法D、食品E、医疗
考题
下列选项中属于准公共产品的有（ ）。A、高等教育B、国防C、司法D、食品E、医疗
考题
单选题下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A
课程内容即教材B
课程内容即学习活动C
课程内容即科学知识D
课程内容即学习经验
考题
单选题下列属于保证执行国家职能的典型的社会公共需要的是()A
高等教育B
基础科学研究C
应用科学研究D
医疗
