考题
斯金纳的研究主要是采取A、临床取向B、相关取向C、实验取向D、观察取向E、行为取向
考题
人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是( )
A临床取向B实验取向C相关取向D个案法
考题
质的研究的特点有：质的研究是自然的研究、质的研究是描述性的、质的研究具有归纳的研究取向等。()
考题
下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究
考题
教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。
A.人文取向
B.实证取向
C.实践取向
D.整体取向
考题
凯米斯倡导的教育行动研究类型是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
考题
弗洛伊德和罗杰斯的研究是()A.临床取向研究
B.相关取向研究
C.实验取向研究
D.研究许多变量间的关系
考题
社会心理学研究中存在着（）、（）两种不同的研究取向
考题
我国“生存”课程采用的研究取向是（）。A、叙事研究B、定性研究C、定量研究D、行动研究
考题
教育社会学在教育研究中的应用主要包括（）。A、评价研究B、社会研究C、政策取向的教育调查D、教育预测
考题
当代心理学的研究取向主要有（）、生理心理学研究、心理分析研究、（）、（）
考题
研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。A、时间上B、地点上C、空间上D、内容上
考题
进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。A、动作表征B、心理体验C、符号表征D、生活体验
考题
HPM的研究内容不包括（）。A、数学教育取向的数学史研究B、基于数学史的教学设计C、历史相似性研究D、数学史融入数学科研的行动研究
考题
下列哪些是认知心理学的研究内容（）。A、从众B、推理C、信息加工D、问题解决E、士气
考题
有关教师知识的研究主要集中于（）。A、教师信息加工的研究B、教师组织能力的研究C、教师实践知识的研究D、教师学科知识的研究
考题
组织行为学有哪些研究取向？各个研究取向的特点是什么？
考题
智力研究取向包括（）A、生理学研究取向B、心理测量学研究取向C、精神分析研究取向D、信息加工研究取向
考题
吉尔福特认为，智力结构可从（）去研究。A、智力操作B、智力产品C、智力内容D、智力形式E、智力活动
考题
单选题HPM的研究内容不包括（）。A
数学教育取向的数学史研究B
基于数学史的教学设计C
历史相似性研究D
数学史融入数学科研的行动研究
考题
填空题社会心理学研究中存在着（）、（）两种不同的研究取向
考题
单选题研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。A
时间上B
地点上C
空间上D
内容上
考题
问答题组织行为学有哪些研究取向？各个研究取向的特点是什么？
考题
多选题教育社会学在教育研究中的应用主要包括（）。A评价研究B社会研究C政策取向的教育调查D教育预测
考题
单选题进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。A
动作表征B
心理体验C
符号表征D
生活体验
