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在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。

  • A、年龄
  • B、受教育程度
  • C、社会经济水平
  • D、阅读水平

参考答案

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考题 编制测验时首先应该明确( )A、潜在测验对象的年龄范围B、潜在测验对象的智力水平和文化程度C、用来测验的心理特性D、测验的用途E、以上都应该明确
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考题 主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识水平和技能水平的测验，被称之为【 】A.智力测验B．性向测验C．成就测验D．人格测验
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考题 选择项目形式时应该考虑A、测验的目的B、用以编制测验的材料的性质C、潜在测验对象团体(总体)的特点D、测验人数、经费和时间等限制E、以上都应考虑
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考题 在进行测验选择时，要使所选测验适合测量目的，要了解测试对象的受测条件、测验要符合心理测量学的要求，要了解测量工具本身的特点。()
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考题 遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()
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考题 在进行测验选择时，应注意()。A、要使所选测验适合测量目的B、了解测试对象的受测条件C、测验要符合心理测量学的要求D、要了解测量工具本身的特点
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考题 ()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。A、特殊能力测验B、成就测验C、智力测验D、人格测验
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考题 编制测验前（ ）。A．应明确测验对象，但不必考虑群体的人文变量B．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验C．应明确测验对象，同时应考虑群体的人文变量D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，二者有极严格的区分
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考题 测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（ ）。A．描述B．诊断C．选拔D．预测
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考题 （ ）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。A．心理测验的对象B．心理测验的用途C．心理测验的动机D．心理测验的目标
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考题 ( )是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为 特征。 (A)心理测验的对象 （B)心理测验的用途 (C)心理测验的动机 （D)心理测验的目标
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考题 在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团 体。只有对受测者的（ ）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。 (A)年龄 （B)受教育程度 (C)社会经济水平 （D)阅读水平
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考题 编制心理测验时确定测验目的要解决的问题包括A.明确测量对象 B.明确测量目标 C.明确测量用途 D.明确评分方式
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考题 在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（　　）等心中有数，编制测验时才能有的放矢 A.年龄 B.受教育程度 C.社会经济水平 D.阅读水平
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考题 与编制测验常模无关的选项是 A.确定常模团体 B.对常模团体施测，获得测验分数 C.鉴定测验 D.制作常模分数转换表
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考题 施测中国比内测验时，应根据受测者的（ ），从测验指导书的附表中查到 开始的试题。 (A)年龄 （B)家庭经济状况 (C)受教育程度 （D)父母的职业
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考题 那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于（）A个别测验B团体测验C文字测验D非文字测验
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考题 在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。
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考题 笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A、测验的合成B、测验的技术分析与鉴定C、编写测验手册D、制定常模标准
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考题 多选题笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。A测验的合成B测验的技术分析与鉴定C编写测验手册D制定常模标准
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考题 单选题编制测验时首先应该明确（）。A 潜在测验对象的年龄范围B 潜在测验对象的智力水平和文化程度C 用来测验的心理特性D 测验的用途E 以上都应该明确
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考题 填空题在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。
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考题 单选题编制测验计划时首先应该明确下列哪项?（　　）A 测验的用途B 潜在测验对象的年龄范围C 用来测验的心理特性D 潜在测验对象的智力水平和文化程度E 以上都应该明确
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考题 单选题那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于（）A 个别测验B 团体测验C 文字测验D 非文字测验
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考题 单选题选择项目形式时应该考虑（）。A 测验的目的B 用以编制测验的材料的性质C 潜在测验对象团体（总体）的特点D 测验人数、经费和时间等限制E 以上都应考虑
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考题 填空题在心理测量中，施测前的准备至关重要。在施测前测验实施者要熟读测验指导手册，熟悉（）、（）、测验器具、测验场地等，充分的准备可以减少施测过程的误差。
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