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下列属于多元教育课程的特征的有()

  • A、强调知识本身就是目的
  • B、其核心是理智的培育
  • C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究,是新课程体系与旧课程体系的主要区别
  • D、以学生学习为中心的课程结构状态,所有的活动都围绕学生的学习展开,它以学习项目为载体,生成一种跨学科的探究状态

参考答案

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考题 下列属于多元教育课程的特征的有() A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究,是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态,所有的活动都围绕学生的学习展开,它以学习项目为载体,生成一种跨学科的探究状态

考题 生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观

考题 职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在() A、课程的构成与特征上B、专业的构成与特征上C、学科的构成与特征上D、教育目标的构成与特征上

考题 下列属于共同教育应当完成的课程的有( )。A.法律常识B.职业技能教育C.思想品德教育D.心理教育

考题 结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。

考题 生态主义课程的表现形式有:()。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观

考题 多元文化课程教育模式主要分为()和()。

考题 乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。

考题 矫正教育课程的特征有哪些?

考题 下列课程中属于学科课程的是()A、自然B、语文C、体育D、环保教育

考题 多元文化教育最终要通过()来实现。A、社区教育B、价值观教育C、家庭教育D、课程与教学

考题 下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。A、沟通模式网络化B、领导主体多元化C、重控制而非引导D、决策过程民主化

考题 下列不属于综合课程的是()。A、科学-技术-社会课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、学科课程

考题 下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征()A、民主化B、多元化C、规范化D、差异化

考题 "ECCD"词汇的出现说明了()的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化

考题 下列哪一个不属于国外(尤其是西方)幼儿园课程呈现的趋势()A、课程多元文化化B、保育和教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化

考题 多元文化课程教育模式主要分为()。

考题 下列特征中不属于国防教育基本特征的是()。A、教育对象的全民性B、教育内容的多元性C、教育过程的短暂性D、教育目的的特殊性

考题 下列属于新课程所追求的理念的有()。A、教育民主B、国际理解C、回归生活D、关爱自然

考题 单选题下列不属于综合课程的是()。A 科学-技术-社会课程B 环境教育课程C 国际理解教育课程D 学科课程

考题 单选题职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在()A 课程的构成与特征上B 专业的构成与特征上C 学科的构成与特征上D 教育目标的构成与特征上

考题 单选题下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。A 沟通模式网络化B 领导主体多元化C 重控制而非引导D 决策过程民主化

考题 填空题多元文化课程教育模式主要分为()和()。

考题 单选题ECCE词汇的出现说明了()的趋势。A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化

考题 填空题多元文化课程教育模式主要分为()。

考题 单选题下列哪一个不属于国外(尤其是西方)幼儿园课程呈现的趋势()A 课程多元文化化B 保育和教育相整合C 课程的全纳化D 课程的共同化

考题 多选题生态主义课程的表现形式有:()。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观

考题 填空题乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。