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成就动机的特征主要有（）。

  • A、具有挑战性
  • B、创造性
  • C、坚定的信念
  • D、正确的归因方式

参考答案

更多 “成就动机的特征主要有（）。A、具有挑战性B、创造性C、坚定的信念D、正确的归因方式” 相关考题
考题 影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。
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考题 成就动机的特征有哪些？
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考题 学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。
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考题 奥苏贝尔认为，学校情景中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成，分别是__________、__________和附属内驱力。
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考题 A型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。
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考题 可以区分工作中有卓越成就者与表现平平者的个人深层次特征是()。A:学业成绩 B:胜任特征 C:智力和能力倾向 D:成就动机
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考题 影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。
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考题 可促使学生把行为指向学习的成就动机主要有三种：（）、（）和（）。
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考题 社会性动机主要有（　　） A.成就动机 B.交往动机 C.认知动机 D.权力动机
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考题 人员素质测评中经常要测量的结构包括（）。A、职业倾向B、成就动机C、智力D、胜任特征E、创造力
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考题 自我知觉理论主要有（）A、控制源理论B、自我知觉理论C、自我归因理论D、成就动机归因理论E、认知失调理论
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考题 研究表明，我国男性（）的成就动机（）女性，女性（）的成就动机（）男性。
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考题 （）型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。
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考题 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、强化D、附属内驱力
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考题 最早真正把成就动机作为主要研究对象，并提出系统的成就动机理论的麦克里兰德和阿特金森在1953年出版的，被公认为成就动机理论形成的标志性著作《成就动机一》书，就明确地提出了影响行为强度的条件和因素主要有成就动机、对成功的期望、成功的价值。
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考题 成就动机的特征？
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考题 影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）A、学习成绩与成就动机是呈正相关B、教师的言行影响学生成就动机的强弱C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D、出生次序影响成就动机的强弱
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考题 麦克里兰德关于成就动机的观点有（）。A、主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具B、成就动机分为掌握目标和成绩目标C、一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平D、儿童的成就动机与父母的教养方式有关
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考题 问答题成就动机的特征有哪些？
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考题 多选题人员素质测评中经常要测量的结构包括（）。A职业倾向B成就动机C智力D胜任特征E创造力
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考题 多选题自我知觉理论主要有（）A控制源理论B自我知觉理论C自我归因理论D成就动机归因理论E认知失调理论
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考题 单选题影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）A 学习成绩与成就动机是呈正相关B 教师的言行影响学生成就动机的强弱C 成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D 出生次序影响成就动机的强弱
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考题 多选题影响成就动机的因素，主要有（　　）。A目标的吸引力B个体施展才干的机会C风险与成败的主观概率D社会氛围
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考题 多选题成就动机的特征主要有（）。A具有挑战性B创造性C坚定的信念D正确的归因方式
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考题 问答题一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？
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考题 填空题（）型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。
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