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“人死后若不是进入永恒便会堕入苦难,用这种眼光看人生不过是一截短短的插曲。”是出自()的话。

  • A、马丁·艾思林
  • B、亚里士多德
  • C、布罗凯特
  • D、埃斯库罗斯

参考答案

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考题 :《庄子》说:“人们都知道有用的作用,而不知道无用的作用”;“知道了无用的用处,才可以和他谈论用。”所以,看到一个人已知的,还要看到其未知的;看到一个人有用的,还要看到其无用的;看到一个人有能的,还要看到其可能的……看发展,就要看到一个人发展的态势、发展的定位、发展的方向;看到一个人的思想能量和行动轨迹。对这段文字概括最准确的是( )。A.用变化的眼光看人B.用全面的眼光看人C.用唯物的眼光看人D.用联系实际的眼光看人

考题 乡土写实小说的特点是书写底层人(尤其是农民与妇女)的人生苦难,注重表现乡土特色与地域文化特色。() 此题为判断题(对,错)。

考题 对于卞之琳的《断章》,与作者创作意图不相同的阐释有()A.是一首情诗。B.着重在相对和相互联系上,“你”和“看风景的人”互为风景。C.人生不过是一种别人的“装饰”D.写出了“人”对“情”的无奈,及“情”对“人”的捉弄。

考题 按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应( )。A.用怀疑的眼光看待幼儿B.用静态的眼光看待幼儿 C.用批评的眼光看待幼儿D.用动态的眼光看待幼儿

考题 季羡林认为,文学的营养是()。 A、生活B、人生C、苦难D、经历

考题 《庄子》说:“人们都知道有用的作用,而不知道无用的作用”“知道了无用的用处,才可以和他谈论用。”所以,看到一个人已知的,还要看到其未知的;看到~个人有用的,还要看到其无用的;看到一个人有能的,还要看到其可能的??看发展,就要看到一个人发展的态势、发展的定位、发展的方向;看到一个人的思想能量和行动轨迹。对这段文字概括最准确的是( )。A.用变化的眼光看人B.用全面的眼光看人C.用唯物的眼光看人D.用联系实际的眼光看人

考题 总会有些人是白手起家,总会有些人崛起于社会的底层,总会有些传奇人物从生命的低谷爬上了事业的高峰。所以有一句长盛不衰的励志口号叫:苦难成就人生。可是,我们不要忘了,泯灭于苦难之中的人何其多,升起的永远是佼佼者。苦难常常只是性格的催化剂,它使强者更强,弱者更弱,智者更智,愚者更愚。 作者对苦难的看法是( )。A.苦难能够改变命运B.苦难能够保持生命的热忱C.苦难决定人的性格D.苦难并不能成就人生

考题 图四形象地展现了救世主()受难的情景。他叫人忍受苦难,死后可以升入天堂。他是()(宗教)的创始人。

考题 佛教、基督教和伊斯兰教在教义上的共同点是()A.人死后可以升入天堂B.忍受苦难,放弃斗争C.信奉真神安拉D.反对婆罗门的特权地位

考题 苦难通常被视为生活的消极方面,被用来质疑、否定、证伪现世的人生意义。而儒家不是这样看的,孔子儒学认为生活中的苦难.不再仅是不可摆脱的负累,而且也是人之生命成长、人生完善的必要条件。人生意义空间因此变得更宽广:人生意义不仅存在于平凡的家庭伦理生活的希望和责任中,存在于成人、成仁、不朽的崇高追求和实践中,甚至也存在于你能坚强地渡过的生活苦难中。根据上述文字,可以推知作者对苦难的态度是()。A.赞美 B.厌恶 C.肯定 D.中立

考题 有一块木头,长是40米,短的一截是长的一截的2/5,长的一截有多少米? A. 16 B. 25.25 C. 18.75 D. 28.57

考题 大地与苦难是穆旦的诗歌的永恒主题,他从来不会以爱情、青春、生命作为诗歌主题。

考题 道家使人类获得永恒寄托的途径是人的肉体和精神回归()。A、自然B、社会C、人生

考题 关于卞之琳的《断章》,与作者创作者创作意图不相同的阐释有()A、写出了“人”对“情”的无奈,及“情”对“人”的捉弄B、是一首情诗C、人生不过是一种别人的“装饰”D、着重在相对和相互联系上,“你”和“看风景人”互为风景

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考题 宗教需要解决的问题是:()A、世界本源的问题B、人前世的问题C、人生前的问题D、人死后的问题

考题 在“利立普特”中,作者用巨大的眼光揭示了人的渺小,利立普特人的善良、美好。

考题 按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A、用怀疑的眼光看待幼儿B、用静态的眼光看待幼儿C、用批评的眼光看待幼儿D、用动态的眼光看待幼儿

考题 佛教、基督教和伊斯兰教在教义上的共同点是()A、人死后可以升入天堂B、忍受苦难,放弃斗争C、信奉真神安拉D、反对婆罗门的特权地位

考题 在今天,衡量人生价值的标准最重要的就在于看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为自己谋利益。

考题 多选题人生价值评价的根本尺度有(  )。A看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律B看一个人的人生活动是否通过实践促进了历史进步C看一个人是否坚持完善自身与贡献社会相统一D看一个人是否坚持物质贡献与精神贡献相统一

考题 多选题佛教的人生哲理是(  )。A诸法无我B人生在世间就是苦难C诸行无常D最高理想——涅槃

考题 单选题按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A 用怀疑的眼光看待幼儿B 用静态的眼光看待幼儿C 用批评的眼光看待幼儿D 用动态的眼光看待幼儿

考题 单选题道家使人类获得永恒寄托的途径是人的肉体和精神回归()。A 自然B 社会C 人生

考题 多选题关于卞之琳的《断章》,与作者创作者创作意图不相同的阐释有()A写出了“人”对“情”的无奈,及“情”对“人”的捉弄B是一首情诗C人生不过是一种别人的“装饰”D着重在相对和相互联系上,“你”和“看风景人”互为风景

考题 判断题大地与苦难是穆旦的诗歌的永恒主题,他从来不会以爱情、青春、生命作为诗歌主题。A 对B 错