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“主体即移情者”的代表人物是（）。

  • A、席勒
  • B、立普斯
  • C、克罗齐
  • D、左拉

参考答案

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考题 “移情”说的代表人物是() A.立普斯B.费希尔C.谷普斯D.布洛
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考题 以下说法正确的包括( )多选A. 依赖是好感，移情是信任 B. 依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补 C. 依赖者往往寻求心理依靠，移情者则寻求感情寄托 D. 依赖者目标是寻找替代物，移情者则寻找现实目标
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考题 关于移情，正确的说法包括( )。多选A. 移情者寻求心理依靠 B. 移情可帮助求助者宣泄情绪 C. 移情可引发求助者沉默 D. 移情是一种过渡症状
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考题 关于“文学创造的主体的种种解释”（）A.模仿者 B.创造者 C.集体人 D.移情者
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考题 以下属于移情说的代表人物的是（）。A、小费希尔B、康德C、费希尔D、立普斯
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考题 关于移情，正确的说法包括（）。A、移情者寻求心理依靠B、移情可帮助求助者宣泄情绪C、移情可引发求助者沉默D、移情是一种过渡症状
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考题 企业文化建设的主体是（）；企业先进文化的体现者和代表人物是（）；企业先进文化的倡导者和培育者是（）。
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考题 “移情说”的代表人物是（）A、维特根斯坦B、亚里士多德C、里普斯D、阿恩海姆
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考题 罗大佑被看做是反思国家主义的主体幻觉，即私人絮语阶段的代表人物。
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考题 关于“文学创造的主体的种种解释（）A、模仿者B、创造者C、集体人D、移情者
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考题 简述主体即“移情者”
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考题 谈谈中外文艺理论史上对于文学创造的主体即“旁观者”与“移情者”的阐释，并作出你的评价。
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考题 移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
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考题 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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考题 柏拉图认为，文艺创作的主体是一个（）A、创造者B、移情者C、体验者D、模仿者
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考题 以下说法正确的包括（　）。A、依赖是好感，移情是信任B、依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补C、依赖者往往寻求心理依靠，移情者则寻求感情寄托D、依赖者目标是寻求替代物，移情者则寻找现实目标
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考题 单选题柏拉图认为，文艺创作的主体是一个（）A 创造者B 移情者C 体验者D 模仿者
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考题 问答题谈谈中外文艺理论史上对于文学创造的主体即“旁观者”与“移情者”的阐释，并作出你的评价。
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考题 问答题简述主体即“移情者”
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考题 多选题以下说法正确的包括（　）。A依赖是好感，移情是信任B依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补C依赖者往往寻求心理依靠，移情者则寻求感情寄托D依赖者目标是寻求替代物，移情者则寻找现实目标
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考题 单选题“主体即移情者”的代表人物是（）。A 席勒B 立普斯C 克罗齐D 左拉
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考题 填空题课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。
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考题 判断题罗大佑被看做是反思国家主义的主体幻觉，即私人絮语阶段的代表人物。A 对B 错
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考题 判断题移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。A 对B 错
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考题 单选题“移情说”的代表人物是（）A 维特根斯坦B 亚里士多德C 里普斯D 阿恩海姆
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考题 多选题关于移情，正确的说法包括（）。A移情者寻求心理依靠B移情可帮助求助者宣泄情绪C移情可引发求助者沉默D移情是一种过渡症状
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考题 不定项题关于“文学创造的主体的种种解释（）A模仿者B创造者C集体人D移情者
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