网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。

  • A、王萍
  • B、樊富珉
  • C、郭齐勇
  • D、颜德如

参考答案

更多 “教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如” 相关考题
考题 中国古代学校课程要素的重点是【 】A.道德经验要素B.审美经验要素C.认知经验要素D.智慧要素

考题 在“教师讲解”栏目中,学生可以通过查看教师讲解知识点的音视频来学习课程内容。() 此题为判断题(对,错)。

考题 现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。A对B错

考题 下列因素,体现了慕课和传统教学不同之处的是()A、慕课课程有课后作业。B、慕课课程有老师讲解。C、视频主题明确。D、允许学习者进行个性化的学习。

考题 翻转课堂教师要实现彻底的角色改变,下列表述全都正确的一项是() ①视频中的讲解者 ②问题讨论中的解惑者 ③学习内容的传递者 ④学生学习过程的引导者 ⑤整个学习过程的调控者 ⑥课程内容的设计者A、④⑤⑥B、①②③C、③④⑤D、②③④

考题 教育部考核的讲解技能主要有两大类:(),事实性知识的讲解。A、抽象性知识的讲解B、逻辑型知识的讲解C、说明性知识的讲解D、理解性知识的讲解

考题 在智慧社区的内涵中,属于体现智慧社区共享性的是?()A、计划生育管理B、慢病管理C、视频监控D、为老服务

考题 教育部的视频课程中讲解“走进交响音乐的世界”的是()。A、何平B、姚小玲C、陈洪D、王红

考题 中国古代社会有很多充满哲学智慧的思想,下列与“水滴石穿”哲学寓意相同的是() ①守株待兔 ②集腋成裘 ③绳锯木断 ④因地制宜A、①②B、②③C、③④D、①④

考题 中国古代学校课程要素的重点是()A、道德经验要素B、智慧要素C、认知经验要素D、审美经验要素

考题 《道德经》是中国古代伟大的哲学家和思想家()的著作,是一部充满了智慧的哲学典。A、庄子B、老子C、韩非子D、孔子

考题 教育部的视频课程中讲解“数学大观”的是()。A、向守平B、杨光明C、顾沛D、李尚志

考题 教育部的视频课程中讲解“数学文化”的是()。A、向守平B、杨光明C、顾沛D、李尚志

考题 教育部的视频课程中讲解“大学生人生发展与素养建构”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如

考题 教育部的视频课程中讲解“中国传统处世概说”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如

考题 现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。A 王萍B 樊富珉C 郭齐勇D 颜德如

考题 单选题面对“翻转课堂”,教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变,下面说法不符合教师角色转变的是()A 视频中的讲解者,问题讨论中的引导者,课程内容的设计者,学生学习的解惑着,整个学习过程的调控者。B 视频中的讲解者,问题讨论中的设计者,课程内容的解惑者,学生学习的引导着,整个学习过程的调控者。C 视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的设计者,学生学习的引导者,整个学习过程的调控者。D 视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的调控者,学生学习的引导着,整个学习过程的设计者。

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“走进交响音乐的世界”的是()。A 何平B 姚小玲C 陈洪D 王红

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“中国传统处世概说”的是()。A 王萍B 樊富珉C 郭齐勇D 颜德如

考题 多选题以下关于视频呈现方式的设计的说法,正确的有(  )。A访谈型视频中教师全景出现,并贯穿始终进行讲解B讲授型视频适合思辨性强的知识点C手写型视频适合逻辑性强,涉及推导过程、公式演算的课程D手写型视频实现方式多样E辅助素材不应融入进设计在线课程视频呈现方式中

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“六大名著导读”的是()。A 何平B 姚小玲C 陈洪D 王红

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“数学文化”的是()。A 向守平B 杨光明C 顾沛D 李尚志

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“大学生人生发展与素养建构”的是()。A 王萍B 樊富珉C 郭齐勇D 颜德如

考题 单选题教育部的视频课程中讲解“数学大观”的是()。A 向守平B 杨光明C 顾沛D 李尚志

考题 单选题以下不属于在线课程表现形式的有(  )。A 公开课B 收费课程C 音频讲解D 视频直播

考题 多选题下列因素,体现了慕课和传统教学不同之处的是()A慕课课程有课后作业。B慕课课程有老师讲解。C视频主题明确。D允许学习者进行个性化的学习。