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德国的中等教育在长期的历史发展中形成了哪几种主要的学校型类？它们是怎样形成的？

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考题 国家举办各种学校，普及学前教育.初等义务教育，发展中等教育.职业教育和高等教育。()
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考题 国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（ ）
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考题 安徽文化在其长期的发展中,由于地理环境和人文环境的不同在安徽大地上形成了三个各具特点的区域文化,即( )、( )、( ),它们共同构成了安徽文化。
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考题 以下不属于联邦德国教育体制的显著特征的是（　　） A.学校基本实行半日制 B.教育管理属中央集权 C.中等教育分流为三类学校 D.采用双元制职业教育形式
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考题 德国中等教育的类型有（）。A、普通中学（主体中学）B、实科中学C、完全中学D、综合中学E、高等专科学校
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考题 高等学校的入学考试，客观上形成了对中等教育的导向作用。这种导向作用体现了一定历史时期社会对人才素质的主流看法。在高等教育入学率较低的情况下，突出的是（）的功能。A、淘汰B、甄选C、评价D、定向
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考题 中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良传统道德，主要有（）A、仁爱B、恪守诚信C、慎独D、内省
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考题 人类在长期的发展中，逐渐形成了（）规范和法律规范。A、品德B、品质C、善恶D、道德
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考题 安徽文化在其长期的发展中，由于地理环境和人文环境的不同，在安徽大地上形成了三个各具特点的区域文化，即（）、（）、（），它们共同构成了安徽文化。
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考题 安徽文化在其长期的发展中，由于地理环境和人文环境的不同，在安徽大地上形成了三个各具特点的区域文化，即淮河文化、皖江文化、（），它们共同构成了安徽文化。
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考题 独立后的发展中国家在改革学制时，将（）和（）组成为连续的学校教育结构。A、初等教育，中等教育B、学前教育，初等教育C、中等教育，高等教育D、成人教育，职业教育
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考题 汉字历史悠久，在长期的发展中其形体不断演变，主要经历了（）几个阶段A、甲骨文B、金文C、小篆D、隶书、楷书
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考题 国家举办各种学校，普及初等义务教育、发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展（）。
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考题 在人类历史发展中分别存在哪几种类型的行政人格？
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考题 中华民族在长期的历史发展中形成了以爱国主义为核心的（）的伟大民族精神。A、团结统一B、爱好和平C、勤劳勇敢D、自强不息
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考题 60～70年代，发展中国家教育改革的主要方面是（）。A、建立统一的学校制度B、调整中等教育结构C、发展职业教育D、发展高等教育
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考题 19世纪德国中等教育机构主要有（）A、文实学校B、实科中学C、公学D、文科中学E、文法学校
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考题 德国的中等教育在长期的历史发展中形成了哪几种主要的学校型类？它们是怎样形成的？
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考题 单选题60～70年代，发展中国家教育改革的主要方面是（）。A 建立统一的学校制度B 调整中等教育结构C 发展职业教育D 发展高等教育
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考题 单选题独立后的发展中国家在改革学制时，将（）和（）组成为连续的学校教育结构。A 初等教育，中等教育B 学前教育，初等教育C 中等教育，高等教育D 成人教育，职业教育
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考题 单选题1919年，法国的“统一学校运动”主要的主张是（　　）。A 大力发展职业教育B 普及义务教育C 打击双轨，实现单轨D 大力发展中等教育
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考题 单选题需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局，逐步普及中等教育并使中等教育结构趋于合理的地区是（）A 城市、沿海各经济发达地区和内地少数发达地区B 经济中等发展程度的地区C 经济发展中地区D 贫困地区
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考题 填空题安徽文化在其长期的发展中，由于地理环境和人文环境的不同，在安徽大地上形成了三个各具特点的区域文化，即（）、皖江文化、徽州文化，它们共同构成了安徽文化。
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考题 填空题安徽文化在其长期的发展中，由于地理环境和人文环境的不同，在安徽大地上形成了三个各具特点的区域文化，即（）、（）、（），它们共同构成了安徽文化。
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考题 多选题19世纪德国中等教育机构主要有（）A文实学校B实科中学C公学D文科中学E文法学校
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考题 多选题高等学校的入学考试，客观上形成了对中等教育的导向作用。这种导向作用体现了一定历史时期社会对人才素质的主流看法。在高等教育入学率较低的情况下，突出的是（）的功能。A淘汰B甄选C评价D定向
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考题 判断题藏传佛教在长期的发展中形成了独特的文化，形成了黄教、红教、白教、绿教等诸多派系。A 对B 错
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考题 问答题德国的中等教育在长期的历史发展中形成了哪几种主要的学校型类？它们是怎样形成的？
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