考题
在基础课程改革的目标方面,要实现()的转变,树立学生发展本位的课程教学价值观。
A、课程内容B、课程功能C、课程观念D、课程价值
考题
课程的一般结构是（ ） A．课程计划一课程标准一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施 D．知识一经验一活动
考题
( )是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础,是课程因素的天然来源和课程试试的条件
A、课程领导B、课程评价C、课程资源
考题
东莞慕课平台的慕课课程可以多次开课,可以引用他人的课程,实现课程级别的资源共建共享。()
此题为判断题(对，错)。
考题
广义的课程资源指形成课程的直接因素来源,狭义的课程资源,只有利于实现课程目标的各种因素。()
此题为判断题(对，错)。
考题
培训课程内容应以( )为出发点去选择并组合。A: 满足培训需求
B: 实现培训课程目标
C: 提高组织和个人的绩效
D: 有效利用培训资源
考题
教师需要主动生成哪几种课程意识（）。A、课程专业意识B、课程教学意识C、课程资源意识D、课程批判意识
考题
（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A、课程改革手段B、课程改革途径C、课程改革目标D、课程改革评价
考题
掌握教学策略要强化（）A、课程意识B、课程理念C、课程目标D、课程评价
考题
广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。
考题
这次课程改革的核心目标是（）A、实现课程功能的转变B、实行三级课程管理制度C、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
考题
新课程改革的核心任务是（）。A、提高教学质量B、提高办学水平C、更好地促进学生的发展D、开发校本课程
考题
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标-领域目标-水平目标B、领域目标-课程目标-水平目标C、课程目标-水平目标-领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
考题
课程文件的三个层次是（）。A、教学计划一教学大纲一教科书B、课程总目标一领域目标一学科目标C、课程目的一课程评价一课程实施D、知识一经验一活动
考题
此次高中课程改革，将在（）上实现新的突破。A、教育观念B、培养目标C、课程的选择性D、课程结构的改革
考题
体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（）的前提条件之一。A、教育目标B、体育课程目标C、教学目标D、教材目标
考题
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标一领域目标一水平目标B、领域目标一课程目标一水平目标C、课程目标一水平目标一领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
考题
在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）A、课程目标B、课程标准C、课程结构D、课程设计
考题
单选题新课程改革的核心任务是（）。A
提高教学质量B
提高办学水平C
更好地促进学生的发展D
开发校本课程
考题
填空题更好地实现课程改革目标的当务之急，是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种（）
考题
单选题此次高中课程改革，将在（）上实现新的突破。A
教育观念B
培养目标C
课程的选择性D
课程结构的改革
考题
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A
课程目标一领域目标一水平目标B
领域目标一课程目标一水平目标C
课程目标一水平目标一领域目标D
水平目标一课程目标一课程目标
考题
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A
课程目标-领域目标-水平目标B
领域目标-课程目标-水平目标C
课程目标-水平目标-领域目标D
水平目标一课程目标一课程目标
考题
多选题关于课程资源的认识正确的是（）A课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。B只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。C课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。D贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
考题
单选题（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A
课程改革手段B
课程改革途径C
课程改革目标D
课程改革评价
考题
单选题掌握教学策略要强化（）A
课程意识B
课程理念C
课程目标D
课程评价
