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题目内容
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焦耳定律的表达式为()。
- A、Q=I2RB
- B、Q=Irt
- C、Q=I2R/t
- D、Q=I2Rt
参考答案
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考题
在do until…Loop循环中,判断循环表达式与结束循环的关系是______。A.先判断循环表达式,当表达式值为假时结束循环B.先判断循环表达式,当表达式值为真时结束循环C.先执行循环体,后判断循环表达式,当表达式值为假时结束循环D.先执行循环体,后判断循环表达式,当表达式值为真时结束循环
考题
对表达式for(表达式1; ;表达式3)可理解为A.for(表达式1;0;表达式3) B.for(表达式1;1;表达式3)C.for(表达式1;表达式1;表达式3) D.for(表达式1;表达式3;表达式3)
考题
阅读材料, 根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011 年版)》 关于“焦耳定律” 的内容要求有:“通过实验,探究并了解焦耳定律, 用焦耳定律说明生产、 生活中的一些现象。”
材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律” 一节中的演示实验如下所示:
材料三 教学对象为初中三年级的学生, 已学习过电功、 电功率等知识。
任务:
(1) 简述焦耳定律的内容。(4 分)
(2) 根据上述材料, 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括: 教学目标、教学重点、 教学过程(要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等)。
考题
下列数学表达式写成VB表达式,正确的是()A、数学表达式0<x≤10对应的VB表达式为x>0orx=10B、数学表达式x2-(x+2)+5对应的VB表达式为x^2-(x+2)+5C、数学表达式b2-4ac≥0对应的VB表达式为b^2-4ac=0D、数学表达式对应的VB表达式为Sqr(x2-1)
考题
(专业)对于循环结构for(表达式1;;表达式3)可以理解为()。A、for(表达式1;0;表达式3)B、for(表达式1;1;表达式3)C、for(表达式1;表达式1;表达式3)D、for(表达式1;表达式3;表达式3)
考题
对for(表达式1; ;表达式3) 可理解为().A、for(表达式1;0;表达式3)B、for(表达式1;1;表达式3)C、for(表达式1;表达式1;表达式3)D、for(表达式1;表达式3;表达式3)
考题
在Do Until<表达式>„Loop循环中,判断循环表达式与结束循环的关系是()A、先判断循环表达式,当表达式值为假时结束循环B、先判断循环表达式,当表达式值为真时结束循环C、先执行循环体,后判断循环表达式,当表达式值为假时结束循环D、先执行循环体,后判断循环表达式,当表达式值为真时结束循环
考题
条件表达式(result)?"true":"false"的意义是(),其中result是逻辑表达式。A、如果result为true,则表达式的值是true,否则为falseB、如果result为false,则表达式的值是true,否则为falseC、如果result为true,则表达式的值是false,否则为trueD、表达式错误
考题
单选题下列数学表达式写成VB表达式,正确的是()A
数学表达式0<x≤10对应的VB表达式为x>0orx=10B
数学表达式x2-(x+2)+5对应的VB表达式为x^2-(x+2)+5C
数学表达式b2-4ac≥0对应的VB表达式为b^2-4ac=0D
数学表达式对应的VB表达式为Sqr(x2-1)
考题
单选题焦耳定律:Q=KI^2RtK为多少()A
0.20B
0.21C
0.23D
0.24
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