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根据以色列Naveh教授的观点，以下哪项不是景观类型中的一个（）
- A、开放景观
- B、文化景观
- C、建筑景观
- D、经营景观
参考答案
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考题
老张、老王、老李、老赵四人的职业分别是司机、教授、医生、工人。老张比教授个子高。老李比老王个子矮。工人比司机个子高。医生比教授个子矮。工人不是老赵就是老李。根据以上条件，可推出以下哪项?A．四个人的职业都已经确定。B．四个人的职业都不能确定。C．老李可能是教授。D．四个人的职业只能确定一个。
考题
以下哪项最为恰当地概括了张教授在应对史密斯观点时所运用的方法?( )A．对史密斯在论证中的一个隐含假设提㈩质疑。B．对史密斯在论证中的一个关键概念提出不同的定义。C．得出了一个和史密斯不完全相同的结论。D．否定了史密斯在论证中所表达的一个前提的真实性。
考题
根据本课程,人与组织的关系变革经历了三个主要阶段,以下关于第一阶段梅奥教授的观点,正确的是()。
A、在第一阶段，人与组织之间的关系是把人当成机器B、梅奥教授是美国第一个推动员工持股的学者C、梅奥教授强调对人授权和员工参与D、梅奥教授在1933年发表的书里提出：人不是机器，人有丰富的信念、情感、动机和意愿
考题
在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。
考题
为了能够反映组成景观的斑块成因特征，可采用以下（）方法来表示景观斑块的数量结构。A、群落类型或生态系统类型；B、景观中各个斑块的起源类型；C、各斑块面积的大小等级及相应数量；D、景观中各斑块的形状类别。
考题
张教授的所有初中同学都不是博士，通过张教授认识其哲学研究所同事的都是博士；张教授的一个初中同学通过张教授认识了王研究员。以下哪项能作为结论从上述题干中推出？（）A、王研究员是张教授的哲学研究所同事B、王研究员不是张教授的哲学研究所同事C、王研究员是博士D、王研究员不是张教授的初中同学
考题
单选题张教授的所有初中同学都不是博士；通过张教授而认识其哲学研究所同事的都是博士；张教授的一个初中同学通过张教授认识了王研究员。以下哪项作为结论从上述断定中推出？A
王研究员是张教授的哲学研究所同事B
王研究员不是张教授的哲学研究所同事C
王研究员不是博士D
王研究员不是张教授的初中同学
考题
单选题为了能够反映组成景观的斑块成因特征，可采用以下（）方法来表示景观斑块的数量结构。A
群落类型或生态系统类型；B
景观中各个斑块的起源类型；C
各斑块面积的大小等级及相应数量；D
景观中各斑块的形状类别。
考题
单选题张教授的新作中，有相当的篇幅逐字逐句都与王教授稍早出版的著作相同，张教授与王教授是同事。因此，上述相同的篇幅并不属于张教授本人的贡献，在对待王教授的知识产权上，张教授是不诚实的。要得到上述结论，最需要补充以下哪项证据？A
如果没有上述存疑的篇幅，就不会有张教授的新作B
在撰写新作的过程中，张教授有机会见到了王教授著作的手稿C
上述存疑的篇幅，并不是王教授借鉴了张教授的观点D
张教授认为上述存疑的篇幅是针对相关问题的最好表述
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