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苏东坡说:“能了然于心,不能了然于口。”这带给口语交际参与者的启示是()。

  • A、化解编码的失误
  • B、把握符号外信息
  • C、克服解码的障碍
  • D、补救解码的误读

参考答案

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考题 对苏轼文艺思想理解有误的是()。 A.通过生活实践获得对“道”进行认识B.求物之妙,了然于心即是作者能够得事物之要C.道与学均积之于平时,至临文之际,随时可以得来D.了然于口与手则是“工”的境界

考题 无论口语还是书面语的交际,都包含以下基本要素() A.交际活动的参与者B.话语C.交际环境D.交际的语言和辅助手段

考题 口语交际要注意“说”,而不是“听”。A对B错

考题 (孔子)又曰:“辞达而已矣。”夫言止于达意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达,则文不可胜用矣。(苏轼《答谢民师推官书》)这段文字说明了苏轼哪些文学理论批评观点?

考题 子曰:“书不尽言,言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是()。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读

考题 刘禹锡说:“长恨言语浅,不如人意深。”这带给口语交际参与者的启示是()。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读

考题 (孔子)又曰:“辞达而已矣。”夫言止于达意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达,则文不可胜用矣。(苏轼《答谢民师推官书》)试把这段文字翻译成白话文。

考题 为什么说口语交际要受到时间和空间的限制?

考题 口语交际是听与说双方的()。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 “言外之意”.“弦外之音”.“听话听音,锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是()。A、化解编码的失误B、把握符号外信息C、克服解码的障碍D、补救解码的误读

考题 改“听说”为口语交际,首先是认识的变化,表现在()。A、规范学生的口头语言B、凸现听与说交际的目的性C、培养良好的听说态度和习惯D、注重提高口语交际能力

考题 苏轼提出的观点:“了然于心者,而况能了然于口与手者乎?是之谓辞达。”辞达是以期达到“()”的目的。

考题 口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 口语交际教学的核心是()。A、“说”B、“交际”C、“听说”D、“倾听”

考题 单选题“言外之意”.“弦外之音”.“听话听音,锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是()。A 化解编码的失误B 把握符号外信息C 克服解码的障碍D 补救解码的误读

考题 单选题刘禹锡说:“长恨言语浅,不如人意深。”这带给口语交际参与者的启示是()。A 化解编码的失误B 把握符号外信息C 克服解码的障碍D 补救解码的误读

考题 单选题口语交际教学的核心是()。A “说”B “交际”C “听说”D “倾听”

考题 问答题(孔子)又曰:“辞达而已矣。”夫言止于达意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达,则文不可胜用矣。(苏轼《答谢民师推官书》)这段文字说明了苏轼哪些文学理论批评观点?

考题 单选题苏东坡说:“能了然于心,不能了然于口。”这带给口语交际参与者的启示是()。A 化解编码的失误B 把握符号外信息C 克服解码的障碍D 补救解码的误读

考题 单选题下列说法中,不正确的一项是(  )。A 口语交际过程是听与说的互动过程B 口语交际过程中,听的人不是个被动的听众C 说的人也不能只管自己说D 听与说双方都是主动的,双方的角色是不能随时互换的

考题 单选题子曰:“书不尽言,言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是()。A 化解编码的失误B 把握符号外信息C 克服解码的障碍D 补救解码的误读

考题 判断题口语交际要注意“说”,而不是“听”。A 对B 错

考题 填空题苏轼提出的观点:“了然于心者,而况能了然于口与手者乎?是之谓辞达。”辞达是以期达到“()”的目的。

考题 填空题口语交际是听与说双方的()。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 填空题口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

考题 单选题请选出不正确的一项(  )。A 口语交际过程是听与说的互动过程。B 口语交际过程,听的人不是被动的听众。C 说的人也不能只管自己说。D 听与说双方都是主动的,双方的角色是不能随时互换的。

考题 判断题与客户沟通前客户经理应做到对营销话术了然于心。A 对B 错