考题
动机体现了个体为了实现目标而付出的努力强度、方向和()A、坚持性B、持续性C、学习D、激励
考题
问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）。
A.序列性
B.认知性
C.复杂性
D.目的性
考题
个体为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的A.认知性
B.行为性
C.依附性
D.情景性
J.=LEFT(J42,2)
考题
个体所感知的期望与自身生活背景或生活经历息息相关，体现了希望的A.情感性
B.情景性
C.依附性
D.认知性
J.=LEFT(J41,2)
考题
期盼现在和将来的生活、学习都能顺利，体现了希望的A.时空性
B.认知性
C.情感性
D.行为性
J.=LEFT(J131,2)
考题
德佛特及马妥琦尔认为希望的特征包括A.情感性
B.情景性
C.时空性
D.依附性
E.认知性
考题
个人的期望与自身生活背景或生活经历息息相关，体现了希望的A.情感性
B.情景性
C.依附性
D.认知性
J.=LEFT(J38,2)
考题
某人为了实现当一名作家的梦想而坚持勤学苦练，体现了希望的（ ）A.行为特征
B.依附特征
C.认知特征
D.情景特征
J.=LEFT(J126,2)
考题
一个人为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的（）A认知性B行为性C依附性D情景性
考题
某人为了实现当一名作家的梦想而坚持勤学苦练，体现了希望的（）A行为特征B依附特征C认知特征D情景特征
考题
个体为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的（）A认知性B行为性C依附性D情景性
考题
德佛特及马妥琦尔认为希望的特征包括（）A情感性B情景性C时空性D依附性E认知性
考题
希望自己在某方面能吸引别人，体现了希望的（）A情感特征B行为特征C认知特征D情景特征
考题
问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）A、序列性B、认知性C、复杂性D、目的性
考题
古代的人们常用“学富五车”来形容一个人博学。那时的书是以笨重的竹简、木简为载体，这体现了信息的（）。A、依附性B、共享性C、时效性D、价值性
考题
同样情景下的两个人表现却大不相同；同一个人在不同情景下行为也会有变化，这体现的是组织行为学的（）。A、跨学科性B、系统性C、权变性D、科学性
考题
问题的解决是通过内在心理加工实现的，这体现了问题解决的（ ）A、序列性B、认知性C、复杂性D、目的性
考题
单选题某人为了实现当一名作家的梦想而坚持勤学苦练，体现了希望的（）A
行为特征B
依附特征C
认知特征D
情景特征
考题
单选题个体所感知的期望与自身生活背景或生活经历息息相关，体现了希望的（）A
情感性B
情景性C
依附性D
认知性
考题
单选题古代的人们常用“学富五车”来形容一个人博学。那时的书是以笨重的竹简、木简为载体，这体现了信息的（）。A
依附性B
共享性C
时效性D
价值性
考题
单选题一个人为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的（）A
认知性B
行为性C
依附性D
情景性
考题
单选题个人的期望与自身生活背景或生活经历息息相关，体现了希望的（）A
情感性B
情景性C
依附性D
认知性
考题
多选题希望的特征有 ( )A情感性B依附性C时空性D行为性E情景性
考题
多选题德佛特及马妥琦尔认为希望的特征包括（）A情感性B情景性C时空性D依附性E认知性
考题
单选题个体为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的（）A
认知性B
行为性C
依附性D
情景性
考题
单选题问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）A
序列性B
认知性C
复杂性D
目的性
考题
多选题德佛特及马妥琦尔认为希望的特征包括（）A情感性B情景性C时空性D依附性E认知性br /
考题
单选题问题的解决是通过内在心理加工实现的，这体现了问题解决的（ ）A
序列性B
认知性C
复杂性D
目的性
