网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
幼儿园的科学区中，投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。
参考答案
参考解析
解析：制作不倒翁(大班) (一)活动目标
(1)通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣；
(2)通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理；
(3)在实践活动中培养幼儿观察比较、动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。
(二)活动准备
(1)布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。
(2)幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
(3)录音机、歌曲《不倒翁》录音磁带。
(三)活动过程
1．悬念导入，激发幼儿探索的兴趣
老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。
2．自由探索
(1)交代任务：你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇，看看发现了什么。(发现倒和不倒)
(2)提问：“你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒．有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，在比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
3．尝试操作、制作不倒玩具
(1)放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。集体讨论：幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
(2)尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
(3)集体讨论
在玩具里装进了什么，发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住?
(沙子比纸团重)
小结：在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻．玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?
4．演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具，它里面的重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。
5．完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
(1)在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。
(2)进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小，等等。教师进行个别讲评，尤其对那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。
(3)做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。
6．结束部分
与不倒翁一起律动结束课程。
(《健康歌》的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)
(四)活动延伸
(1)区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
(2)户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
(1)通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣；
(2)通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理；
(3)在实践活动中培养幼儿观察比较、动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。
(二)活动准备
(1)布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。
(2)幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
(3)录音机、歌曲《不倒翁》录音磁带。
(三)活动过程
1．悬念导入，激发幼儿探索的兴趣
老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。
2．自由探索
(1)交代任务：你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇，看看发现了什么。(发现倒和不倒)
(2)提问：“你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒．有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，在比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
3．尝试操作、制作不倒玩具
(1)放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。集体讨论：幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
(2)尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
(3)集体讨论
在玩具里装进了什么，发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住?
(沙子比纸团重)
小结：在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻．玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?
4．演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具，它里面的重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。
5．完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
(1)在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。
(2)进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小，等等。教师进行个别讲评，尤其对那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。
(3)做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。
6．结束部分
与不倒翁一起律动结束课程。
(《健康歌》的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)
(四)活动延伸
(1)区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
(2)户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
更多 “幼儿园的科学区中，投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。 针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。 ” 相关考题
考题
()可以引发幼儿的好奇心,也为宝贝提供了对各种事物进行观察比较、收集整理、动手操作等机会,激发幼儿对科学现象的兴趣,培养幼儿对科学世界的探究意识。
A.认知类玩具B.语言类玩具C.科学类玩具D.社会类玩具
考题
幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘。逐步走入科学的大门。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，能够理解并加以运用。
考题
幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。
请根据以上材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
考题
以下几组玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是（）A、拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具B、积木、积塑、橡皮泥、沙、雪C、秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳D、口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子
考题
单选题幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣，这位小朋友可能患有()。A
自闭症B
恐惧症C
焦虑症D
缄默症
考题
单选题以下几组玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是（）A
拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具B
积木、积塑、橡皮泥、沙、雪C
秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳D
口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子
考题
问答题幼儿园某大班发生一例甲型肝炎患者，该院采取了以下措施：
1.将患儿进行隔离，时间为30天。
2.对患儿使用过的玩具、餐具进行消毒。
3.对该大班幼儿进行医学观察。
还应采取哪些措施？
考题
判断题观察是认识世界、发现科学奥秘、获得知识的大门，只有通过这道大门，才能登堂入室，探索新知。A
对B
错
热门标签
最新试卷
