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没有无用的知识，只有还没派上用场的知识。人们往往觉得既然用不上，何必为那些________的东西浪费时间。可他们________了知识之间的相互联系。知识是关于世间万物的信息，获得一种知识相当于多了一个看世界的角度，从这个角度看过去，一些原有的认识会发生改变，从而又________出新的问题和灵感。
填入划横线最恰当的一项是：
填入划横线最恰当的一项是：
A．细枝末节 忽略 激发
B．繁文缛节 掩盖 萌生
C．零零星星 忘记 诞生
D．杂乱无章 淡化 迸发
B．繁文缛节 掩盖 萌生
C．零零星星 忘记 诞生
D．杂乱无章 淡化 迸发
参考答案
参考解析
解析：第一个空的意思直接可以排除后面三个，“细枝末节”比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分，对应何必浪费时间。
更多 “没有无用的知识，只有还没派上用场的知识。人们往往觉得既然用不上，何必为那些________的东西浪费时间。可他们________了知识之间的相互联系。知识是关于世间万物的信息，获得一种知识相当于多了一个看世界的角度，从这个角度看过去，一些原有的认识会发生改变，从而又________出新的问题和灵感。 填入划横线最恰当的一项是：A．细枝末节 忽略 激发 B．繁文缛节 掩盖 萌生 C．零零星星 忘记 诞生 D．杂乱无章 淡化 迸发” 相关考题
考题
没有无用的知识，只有还没派上用场的知识。人们往往觉得既然用不上，何必为那些________的东西浪费时间。可他们________了知识之间的相互联系。知识是关于世间万物的信息，获得一种知识相当于多了一个看世界的角度，从这个角度看过去，一些原有的认识会发生改变，从而又________出新的问题和灵感。
填入划横线最恰当的一项是：A．细枝末节 忽略 激发
B．繁文缛节 掩盖 萌生
C．零零星星 忘记 诞生
D．杂乱无章 淡化 迸发
考题
站在不同的角度，知识的定义也不同，下述错误的是（）A、从认识论的角度探讨知识，强调的是人作为主体对知识的把握B、从认识论出发，可以把知识分类为显性知识和隐性知识C、根据不同的存在层面，可以将知识分为个人知识和集体知识D、数据、信息与知识是一脉相承的概念，它们在概念上有紧密的联系
考题
从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括以下内容：（）A、关于交际主体自身的知识。B、关于语境的知识。C、关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。D、关于交际客体的知识
考题
多选题从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括以下内容：（）A关于交际主体自身的知识。B关于语境的知识。C关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。D关于交际客体的知识
考题
单选题站在不同的角度，知识的定义也不同，下述错误的是（）A
从认识论的角度探讨知识，强调的是人作为主体对知识的把握B
从认识论出发，可以把知识分类为显性知识和隐性知识C
根据不同的存在层面，可以将知识分为个人知识和集体知识D
数据、信息与知识是一脉相承的概念，它们在概念上有紧密的联系
考题
单选题巴门尼德从哪里出发去追问事物的本质（）.A
从时间上追求关于事物的知识B
从构成事物的材料上追求关于事物的知识C
从事物的外观上追求关于事物的知识D
从概念的角度追求关于事物的知识
考题
判断题从教育的角度看，知识问题是一个知识产生的问题。A
对B
错
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