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“在《多姿的线条》一课中,老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾’动作,并分析讲解其基本的舞蹈特征”,此教学方法是()。
A.演示法
B.自主探究法
C.体验法
D.小组讨论法
B.自主探究法
C.体验法
D.小组讨论法
参考答案
参考解析
解析:演示法是指教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方式.让学生获得感性知识。 深化学习内容的方法。题干中该教师示范舞蹈动作,并进行特征讲解.属于演示法。
更多 ““在《多姿的线条》一课中,老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾’动作,并分析讲解其基本的舞蹈特征”,此教学方法是()。 A.演示法 B.自主探究法 C.体验法 D.小组讨论法” 相关考题
考题
在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正,但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。
运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。
考题
在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正,但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。
在运动技能形成的不同阶段,其教学任务和讲解要求是什么?
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》 基本理念, 对教学设计中的展开阶段进行分析(7分), 并说明理由(8 分)。
【课题名称】《中国古典舞》
【教学对象】 选修“音乐与舞蹈” 模块的学生
【教学内容】 学跳古典舞《春江花月夜》
【主要目标】
1. 学习《春江花月夜》 的基本舞蹈动作, 加深对中华典雅风格的感受和体验。
(其他目标略)
【教学过程片段】
一、 导入阶段(略)
二、 展开阶段: 新课教学
1. 老师示范与讲解:
表演自创的古典舞《春江花月夜》 片段;
示范和讲解男女古典舞手形和手位, 学生模仿;
示范和讲解舞蹈动作, 学生模仿。
2. 学生练习与表演:
学生练习, 老师指导, 及时纠错;
老师带领学生随音乐表演。
三、 小结
(后略)
考题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析课例,并对其新课教学环节进行点评。
【课题名称】《线条之美》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】综合艺术——《线条之美》
【主要目标】
1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动,体验各类艺术形式表现的线条美,理解线条在不同艺术中的表现。
2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律;能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。
【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力
【教学过程】
1.导入(略)
2.新课教学:线条在不同艺术中的体现
(1)音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》
A.教师钢琴示范,学生模唱主题旋律,感受音乐线条的变化。
B.设问:主题旋律进行的特点?塑造了什么音乐形象?
(学生回答,教师补充)
a.音画视听《蝴蝶》。
b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。
(2)舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》
A.教师示范舞蹈,学生辨别教师表现的动物形象。(孔雀舞)
B.设问:线条在舞蹈中是如何体现的?
(学生回答,教师补充)
C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态,感受舞蹈肢体线条的表现。
D.欣赏《雀之灵》片段,问题引导,学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。
(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。
3.延伸与拓展(略)
4.总结(略)
考题
王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时,将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,王老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后,下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析,王老师的教学存在哪些问题。
考题
填空题较著名的孔雀舞,除了白族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》、女子群舞《孔雀舞》外,还有傣族舞蹈家()表演《金孔雀》。
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