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为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。

A． 泛化阶段
B． 分化阶段
C． 巩固阶段
D． 自动化阶段

参考答案

参考解析
解析：泛化阶段的生理特点是动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型，生理能量消耗很大。其心理特点是练习者的神经过程处于泛化阶段，内抑制过程尚未建立，多余动作较多，动作在空间、时间上都不精确，缺乏一致性，并时常会出现一些大的错误。根据上述特点，教师应当降低动作难度，多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，不要要求过高、过严，注意安全保护。
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考题 为了让学生掌握好正确的鞍马动作，李老师在示范完鞍马动作后，又录制了学生们跳鞍马的动作，然后播放给学生们看并纠正其中的错误动作，请问这属于（）A、学生技能的个别指导B、学生技能的合作学习C、学生技能的训练与指导D、学生技能的演示与讲解
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考题 针对单杠动作摆幅大、回环快、杠面滑等特点，教师教学时：第一，（）；第二，（）。促进学生对动作技术、技能的掌握和提高。
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考题 （）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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考题 采用提高动作难度的方法来提高学员的分化能力，可以使运动技能掌握得更精确。
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考题 学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）A、认知与定向阶段B、练习形成阶段C、自动化熟练阶段D、遗忘阶段
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考题 教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）。A、课堂对话技能B、课堂倾听技能C、课堂反馈技能D、课堂强化技能
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考题 填空题针对单杠动作摆幅大、回环快、杠面滑等特点，教师教学时：第一，（）；第二，（）。促进学生对动作技术、技能的掌握和提高。
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考题 单选题某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是帮助学生进行（ ）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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考题 填空题（）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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考题 单选题学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）A 认知与定向阶段B 练习形成阶段C 自动化熟练阶段D 遗忘阶段
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考题 问答题请说明动作技能形成的规律及教师教学方法。
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考题 单选题（2015山东济南）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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