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以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（　　）

A.中小学的课程改革
B.整顿和规划师范教育
C.继续解决教育机会不平等的问题
D.发展高等教育，提高高等教育的质量

参考答案

参考解析
解析：整顿和规划师范教育不是此次改革的重点。
更多 “以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（　　） A.中小学的课程改革 B.整顿和规划师范教育 C.继续解决教育机会不平等的问题 D.发展高等教育，提高高等教育的质量 ” 相关考题
考题 以下不属于中国古代文化主要领域的是( )。 A:贵族文化B:宫廷文化C:士流文化D:市民文化
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考题 试评述二战后美国学前教育的主要特点及对我国当前幼儿教育改革的启示。
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考题 1959年康南特提出了美国中等教育与师范教育改革建议,以下的描述正确的是()。 A、康南特曾担任过美国哈佛大学校长，他的教育观点属于新传统派B、《今日美国中学》提出美国中学教育改革建议C、《美国教师的教育》对美国师范教育提出了27条建议D、美国60年代中等教育，尤其是中学课程改革的基础
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考题 以下不属于智能金融未来发展的重要板块的是()。 A、支付领域B、信贷领域C、广告领域D、保险领域
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考题 日本将幼儿园教育内容六大领域改为五大领域的背景是日本进行的()。A、第一次教育改革B、第二次教育改革C、第三次教育改革D、第四次教育改革
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考题 蒙台梭利学说在美复兴的主要原因之一是由于受苏联人造卫星的冲击，促使美国进行教育改革。()
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考题 下列那份调查报告，揭开了美国80年代教育改革的序幕()。A、《美国教育改革法》B、《国家处在危机中：教育改革势在必行》C、《为美国教育行动起来》D、《改革中的美国教育》
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考题 下列哪份调查报告，揭开了美国80年代教育改革的序幕()A、《美国教育改革法》B、《国家处在危机中：教育改革势在必行》C、《为美国教育行动起来》D、《改革中的美国教育》
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考题 美国20世纪80年代教育改革的主要原因?
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考题 20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。A.初等教育改革B.中等教育改革C.高等教育改革D.职业技术教育
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考题 以下不属于《郎之万——瓦隆教育改革方案》的主要内容的是（　　） A.提出了战后法国教育改革的6项基本原则 B.实施6～18岁的免费义务教育 C.对义务教育后的高等教育改革提出了设想 D.提出加强职业教育
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考题 以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（　　） A.中小学的课程改革 B.整顿和规划师范教育 C.继续解决教育机会不平等的问题 D.发展高等教育，提高高等教育的质量
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考题 以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（　　） A.高等教育 B.劳动教育 C.基础教育 D.职业教育
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考题 以下几项中，在颁布时间上不属于20世纪80～90年代的是（　　） A.布什的教育政策 B.《国家在危机中：教育改革势在必行》 C.《国防教育法》 D.《普及科学——美国2061计划》
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考题 70年代的美国教育改革主要内容是围绕着（）进行的。A、生计教育B、基础教育C、教育公平D、教育质量
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考题 以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。A、认知领域B、行为领域C、情感领域D、精神运动领域
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考题 （）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。
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考题 美国最初建立的Intermet主要运用于（）。A、科研领域B、军事领域C、政治领域D、经济领域
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考题 公共关系在美国产生时，主要在两个领域滋长。一是在政治领域，二是在工商业领域。
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考题 20世纪初美国教育改革的主要任务时（）。A、中等教育改革B、高等教育改革C、职业技术教育D、初等教育改革
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考题 20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。A、初等教育改革B、中等教育改革C、高等教育改革D、职业技术教育
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考题 下列各项，明确了美国国家教育标准的教改文献是（）。A、《美国2000年：教育战略》B、《2000年目标：美国教育法》C、《关于美国教育改革的报告》D、《国家处于危急之中：教育改革势在必行》
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考题 单选题美国最初建立的Intermet主要运用于（）。A 科研领域B 军事领域C 政治领域D 经济领域
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考题 单选题20世纪初美国教育改革的主要任务时（）。A 中等教育改革B 高等教育改革C 职业技术教育D 初等教育改革
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考题 单选题下列各项，明确了美国国家教育标准的教改文献是（）。A 《美国2000年：教育战略》B 《2000年目标：美国教育法》C 《关于美国教育改革的报告》D 《国家处于危急之中：教育改革势在必行》
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考题 单选题20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。A 初等教育改革B 中等教育改革C 高等教育改革D 职业技术教育
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考题 单选题以下哪一个不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域？（　　）A 中小学的课程改革B 整顿和规划师范教育C 继续解决教育机会不平等的问题D 发展高等教育，提高高等教育的质量
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