网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
在双耳分听实验中，要求被试附加追随耳程序，该类实验的结果倾向于支持注意的

A.过滤器模型
B.衰减模型
C.知觉选择模型
D.反应选择模型

参考答案

参考解析
解析：双耳分听实验中，追随耳的附加实验程序在于比较两个通道的作业情况，其结果更有利于使用知觉选择模型来进行解释，注意的知觉选择模型主要包括过滤器模型和衰减器模型。
更多 “ 在双耳分听实验中，要求被试附加追随耳程序，该类实验的结果倾向于支持注意的A.过滤器模型 B.衰减模型 C.知觉选择模型 D.反应选择模型 ” 相关考题
考题 在实验开始前,我们应该让被试签署知情同意书。在知情同意书中,应() A.要求被试实验过程中不可退出B.要求被试给出最佳的答案C.告诉被试实验一旦开始，便不可中途退出D.告诉被试实验任务的大体内容和数据的处理方式
查看答案
考题 以下这些做法,哪项是违背伦理的() A.有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看，并给他进行了一定的说明。B.在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结束完成后告诉他全部的真相C.实验进行到一半，被试提出不舒服，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。D.老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。
查看答案
考题 特征整合理论的实验支持来自于()实验。 A.视觉搜索B.双耳分听C.Stroop效应D.错觉性结合
查看答案
考题 研究者通常采用()实验来研究注意的分配性 A、警戒作业B、双耳分听C、双作业操作D、负启动
查看答案
考题 用来研究分配性注意做好的方法是() A、双耳分听实验B、警戒作业C、双作业操作实验D、速度实验
查看答案
考题 研究认知过程的脑机制的实验技术是A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、脑成像技术
查看答案
考题 通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。结果表明，对于追随耳的信息，被试能够很好地复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文政为德文、英文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化，即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是A.衰减理论 B.晚期选择理论 C.资源有限理论 D.过滤器理论
查看答案
考题 最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里（E. C. Cheny)。他 的经典实验是 A.视觉搜索实验 B.双耳分听实验 C.三耳人实验 D.四耳人实验
查看答案
考题 在双耳分听实验中，向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应。结果发现，两耳对靶子词的反应率都超过50%，且差异不显著。这一实验结果支持的注意理论是A.衰减理论 B.晚期选择理论 C.资源有限理论 D.早期选择理论
查看答案
考题 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。该实验结果支持的注意理论是A.早期选择理论 B.晚期选择理论 C.特征整合理论 D.资源有限理论
查看答案
考题 实验者通常用（　　）来研究分配性注意 A.双耳分听实验 B.警戒作业 C.双作业操作实验 D.速度实验
查看答案
考题 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。该实验自变量的数量是A.2 B.3 C.4 D.5
查看答案
考题 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。从实验结果可得出的结论是A.追随的信息得到了全部加工 B.非追随的信息也得到了加工 C.左右两耳所追随到的信息量是一致的 D.非靶子词比靶子词得到了更多的加工
查看答案
考题 早期的注意研究所采用的流行实验范式是（　　） A.双耳分听 B.追随程序 C.Stroop范式 D.线索提示范式
查看答案
考题 早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是（）。AERP技术B跨通道启动技术C眼动记录技术D双耳分听技术
查看答案
考题 早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
查看答案
考题 对于追随耳的信息，被试能够很好的复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很好。（）
查看答案
考题 早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A、双耳分听B、追随程序C、Stroop范式D、线索提示范式
查看答案
考题 双耳分听实验
查看答案
考题 双耳分听实验多被研究者应用在（）研究中。A、注意起伏B、注意转移C、选择性注意D、非选择性注意
查看答案
考题 用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A、双重任务法B、速示试验C、双分离技术D、双耳分听实验
查看答案
考题 表象的可操作性可用双耳分听的实验加以证明。
查看答案
考题 名词解释题双耳分听实验
查看答案
考题 单选题检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（　　）。A 双耳分听B 语义启动C 双任务操作D 视觉搜索
查看答案
考题 单选题早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是（）A ERP技术B 跨通道启动技术C 眼动记录技术D 双耳分听技术
查看答案
考题 单选题早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A 双耳分听B 追随程序C Stroop范式D 线索提示范式
查看答案
考题 多选题用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A双重任务法B速示试验C双分离技术D双耳分听实验
查看答案
热门标签
最新试卷