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当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是

A.客体永久性
B.知觉恒常性
C.运算
D.守恒

参考答案

参考解析
解析：皮亚杰认为儿童在1岁以后形成了客体永久性。客体永久性是指当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的。题干中提到了当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的，与这个描述对应的概念是客体永久性。
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考题 当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A、客体永久性B、守恒C、运算D、平衡化
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考题 玩具在儿童发展中的作用有（）。A、玩具是儿童生活中的亲密伴侣B、玩具是儿童游戏的物质基础C、玩具是儿童的教科书D、玩具是儿童游戏的不可缺少的资源
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考题 “正确”这个概念的矛盾概念是（）。它的负概念是（）。
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考题 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）A、情绪的内隐性B、情绪的依赖性C、情绪的受感染性D、情绪的情境性
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考题 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 单选题婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( )。A 情绪的内隐性B 情绪的依赖性C 情绪的受感染性D 情绪的情境性
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考题 单选题当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。A 感知觉统合训练B 体验性认知学习训练C 行为矫治训练D 多种感官学习训练
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考题 单选题体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。A 儿童能够找到不在眼前的物体B 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
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考题 单选题当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A 客体永久性B 守恒C 运算D 平衡化
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考题 填空题当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的，这就是皮亚杰所称的儿童建立了（）。
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考题 单选题下列现象能够体现前运算阶段儿童认知特点的是（ ）。A 儿童开始能够找到不在眼前的物体B 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D 儿童试图打开一个稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指伸进盒子把它打开
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考题 单选题在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是()。A 情绪的内隐性B 情绪的依赖性C 情绪的受感染性D 情绪的情境性
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考题 单选题体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。A 儿童能够找到不在眼前的物体B 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
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考题 多选题罗杰斯认为，在现实社会中，我们每个人都经历现实的经验，当现实经验发生时，自我概念和现实经验的对应关系有（）A自我概念偏低B自我概念与现实经验的矛盾与冲突C自我概念与现实经验的脱节D自我概念偏高E自我概念和现实经验的一致
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考题 多选题玩具在儿童发展中的作用有（）。A玩具是儿童生活中的亲密伴侣B玩具是儿童游戏的物质基础C玩具是儿童的教科书D玩具是儿童游戏的不可缺少的资源
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