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教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也!”中“其”的意义、用法相同的句子，下列适合的是()。
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)
B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)
C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何(《愚公移山》)
D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(《战国策》)
B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)
C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何(《愚公移山》)
D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(《战国策》)
参考答案
参考解析
解析：题干句中“其”为副词，表揣测，意为“恐怕、大概”。A项，“其”为代词，意为“其中的”；B项，“其”为副词，表推测，意为“大概”；C项，“其”为副词，表反问，意为“难道、怎么”；D项，“其”为副词，表强调，意为“一定”。
更多 “教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马也!”中“其”的意义、用法相同的句子，下列适合的是()。 A.少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》) B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》) C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何(《愚公移山》) D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(《战国策》)” 相关考题
考题
下列各组中划线字的意义用法相同的一项是：（ ）A.策之不以其道 执策而临之B.食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也C.策之不以其道 不以千里称也D.食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
考题
比较下面两组句子中画横线词的意义和用法，下列说法正确的一项是（ ）。欲人之无惑也难矣 句读之不知其出人也远矣 于其身也 查看材料A.两个“之”相同，两个“其”也相同B.两个“之”相同，两个“其”不相同C.两个“之”不相同，两个“其”相同D.两个“之”不相同，两个“其”也不相同
考题
巴图驯马致使千里马力尽而死，这个故事让我们想到了韩愈《马说》中的句子：“策之不以其道，______________，______________，执策而临之，曰：‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也!” (2分)
考题
《学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”这是( )。A.我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一
B.我国社会主义教师与家长关系的基本要求之一
C.我国社会主义学生与学生关系的基本要求之一
D.我国社会主义教师与教师关系的基本要求之一
考题
教师讲解“复投之，后狼止而前狼又至”中“而”的用法，再举出“而”的用法和意义完全相同的一句是()。
A.尉剑挺，广起，夺而杀尉
B.望之蔚然而深秀者，琅琊也
C.而计其长曾不盈寸
D.学而时习之，不亦说乎
考题
教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义、用法相同的向子，下列合适的是（ ）。
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
考题
教师讲解“复投之，后狼止而前狼又至”(《狼》)中“而”的用法，再举出“而”和其意义完全相同的一句，下列选项中适合的是( )。
A.尉剑挺，广起，夺而杀尉(《陈涉世家》)
B.望之蔚然而深秀者，琅琊也(《醉翁亭记》)
C.而计其长，曾不盈寸(《核舟记》)
D.学而时习之，不亦说乎(《论语》)
考题
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。A、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。）B、其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。）C、其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称）D、亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）
考题
教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。A、扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）B、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）C、欲信大义于天下。（《隆中对》）D、温故而知新。（《论语》）
考题
教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾B、与尔三矢，尔其无忘乃父之志C、欲加之罪，其无辞乎D、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
考题
教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。A、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）B、马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）D、顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
考题
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。A、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”）B、其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）C、其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（其：代作者自己，第一人称）D、亦不详其姓字。（《五柳先生传》）（其：“他的”）
考题
执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。A、路转溪头忽见。B、学而时习之，不亦说乎。C、失其所与，不知。D、若亡郑而有益于君。
考题
单选题教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。A
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）B
马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）C
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）D
顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
考题
单选题教师教学范仲淹的《岳阳楼记》时，讲解“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法。以下句子中“以”的用法和意义适合用于本课举例的一项是（）。A
此独以跛之故（刘安《塞翁失马》）B
徐喷以烟（沈复《童趣》）C
寡人以五百里之地易安陵（刘向《唐雎不辱使命》）D
策之不以其道（韩愈《马说》）
考题
单选题教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。A
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。）B
其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。）C
其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称）D
亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）
考题
单选题教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。A
生乎吾前，其闻道也固先乎吾B
与尔三矢，尔其无忘乃父之志C
欲加之罪，其无辞乎D
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
考题
单选题教学《五柳先生传》时，教师要求大家注意“每有会意”中“会意”一词的释义，并引导学生总结此课中具有相同现象的语句。下列学生举出的语句中不正确的是（ ）。A
或置酒而招之B
不求甚解C
先生不知何许人也D
亦不详其姓字
考题
单选题期末复习课上，教师考查学生对文言虚词“而”的用法的掌握。下列各句中与“足肤皲裂而不知”中“而”的意义和用法一致的是（）。A
而伯乐不常有（韩愈《马说》）B
食马者不知其能千里而食也（韩愈《马说》）C
久而乃和（宋派《送东阳马生序》）D
君子博学而日参省乎己（《荀子•劝学》）
考题
单选题执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。A
路转溪头忽见。B
学而时习之，不亦说乎。C
失其所与，不知。D
若亡郑而有益于君。
考题
单选题教师教学范仲淹的《岳阳楼记》时，讲解“不以物喜，不以己悲”中“以”的用法，以下句中“以”的用法和意义适合用于本课举例的是（）。A
此独以跛之故（《塞翁失马》）B
徐喷以烟（《童趣》）C
寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）D
策之不以其道（《马说》）
考题
单选题教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。A
行李之往来，共其乏困B
极视听之娱C
夫人之相如D
以之兴怀
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