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题目内容
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教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡和15kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：（1）先吃鸡，再吃玉米；（2）先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（ ）。
A.复习导入
B.悬念导入
C.情境导入
D.故事导入
B.悬念导入
C.情境导入
D.故事导入
参考答案
参考解析
解析：知识点:导入方法的类型。情境导人法是一种通过设置具体的生动的情境，让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内容相关的情境中，包括教师语言描述情景，现场模拟创设情景等。故本题选择C选项。
更多 “教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡和15kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：（1）先吃鸡，再吃玉米；（2）先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（ ）。 A.复习导入 B.悬念导入 C.情境导入 D.故事导入” 相关考题
考题
（10分）（注意：在试题卷上作答无效）某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：（1） 请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：（2） 牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由是。人与鸡的种间关系是 ，人与牛的种间关系是 。（3）流经该农场生态系统的总能量来自 所固定的 ，无机环境中的碳以形式进入该人工群落。（4）假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由是。
考题
护士发现糖尿病病人王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（ ）。A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了
考题
女性，32岁，1年前与丈夫感情突然变坏，常失眠，感到全身不适，认为丈夫在食物中放了毒药暗害她，故吃饭时总是让丈夫先吃，而后她再吃。某次吃饭时要和丈夫交换饭碗，并说：“试验试验你。”之后抱着孩子哭了起来，说：“妈妈舍不得你呀。”认为鸡蛋中有辣味的东西，饭里放了药使她泻肚子。
该患者的妄想类型（）
A.幻味
B.幻听
C.幻嗅
D.内脏幻觉
E.患者没有幻觉症状
考题
护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适A:你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。
B:你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？
C:我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。
D:吃吧，吃吧，再吃你就没命了！
E:知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了！
考题
某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（ ）。A.实物导入
B.旧知导入
C.直接导入
D.社会导入
考题
高中生物《能量流动的过程》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)温故知新，设疑导入
教师提问：生态系统的组成成分是什么?(非生物物质和能量、生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者)，一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量也就没有生命和生态系统，那生态系统中的能量又有什么特征呢?引出课题。
(二)提问引导，探索新知
首先教师播放兔子在草地生活的视频，引导学生观看视频并自主阅读教材内容，组织学生小组讨论以下三个问题：
(1)草的能量来自哪里?
(2)照射在草地上的太阳能都被草吸收了吗?
(3)草吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向?
通过讨论，得出结论：①被吸收入小草体内的能量，可以在呼吸作用过程中被释放出来，其中大部分以热能的形式散失，还有少部分用于生长、发育、繁殖等各种各样的生命活动。②被兔子摄入体内。③还有一些没有被兔子摄入的部分，例如：草根，这些最终会被分解者分解。④还有很多没有被兔子吃掉的个体。
教师继续通过多媒体展示问题：
(1)草中的能量都被兔子吸收了?
(2)兔子吸收了能量后，这些能量有哪些去向?
学生思考，总结：①自身呼吸作用消耗(热能散失，自身生长发育、繁殖等等);②分解者所利用;③被下一营养级同化;④未利用。
通过以上两个活动，教师提出问题：能量流动的特点是什么?组织学生同桌之间相互交流，最终师生共同总结出：单向流动，逐级递减。
(三)解决问题，巩固提升
孤岛求生，身边有一些玉米，有一只鸡，先吃哪个?
学生讨论并总结答案：生态系统的能量流动具有单向传递，逐级递减的特点。为了保证能量能够得到最大的利用，应该减少能量流动所经的营养级数目，因此应该先吃鸡，降低玉米中的能量传递至人所涉及的营养级数目。
(四)课堂总结，作业拓展
请学生总结本节课所学的知识：光能通过生产者的光合作用输入生态系统，然后通过捕食关系从生产者传递到初级消费者再传递到次级消费者，其中有一部分能量通过生物自身的呼吸作用以及分解者的呼吸作用散失了。因此能量流动就是指生态系统中能量的输入传递和输出的过程。其中光合作用是能量流动的起点。而生产者固定的全部太阳能就是流经这个生态系统的总能量。
【板书设计】
1.孤岛求生时，假设你的身边有一些玉米，有一只鸡，先吃哪个比较好?
2.本节课中，你设置了许多问题串，为什么这么做?
考题
教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中．运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上．那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。
你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米；(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导人属于（ ）。A．复习导入
B．悬念导入
C．情境导人
D．故事导入
考题
材料：
“生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上，先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁滨逊那样流落一个荒岛上，除了饮用水、一只母鸡，15 kg玉米，没有其他的任何食物。讨论：哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援 之后。教学内容聚焦在怎样研究生态系统的能量流动、生态系统中能量流动有什么特点、什么是能量流动金字塔这三个问题的学习上。其中，介绍了林德曼的研究，即生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。
这节内容是依据课程标准中的内容标准“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”设计的。高中学生已学习了“存储能量的物质”“能量代谢”等内容，建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念，是学习本节内容的基础。这节内容的学习对学生理解生态系统的本质具有重要意义。
问题：
(1)该材料从哪几个方面进行了教学内容分析 (10分)
(2)上述材料遵循了哪些教学内容分析的原则 (15分)
考题
在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图3所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题!
(1)此生态系统中能量流动的起点从__________开始。(2分)
(2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是__________。鸡和玉米之间是__________关系。(4分)
(3)此生态系统一共有__________条食物链，写出人获取能量最多的食物链__________。(6分)
(4)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统．这些有害物质可以通过__________在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。(3分)
考题
农业生态系统模式沼气、猪、鸡、玉米、粪便、沼气池图形
在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：
(1)此生态系统中能量流动的起点从__________开始。
(2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是__________。鸡和玉米之间是__________关系。
(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统成分中属于__________。
(4)此生态系统一共有__________条食物链，写出人获取能量最多的食物链__________。
(5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过__________在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
考题
预防食物中毒的措施有（）A、吃腐败变质和超过保质期的食品B、在冰箱放臵食物时，生、熟混放在一起C、吃带有毒素的食物，如发芽的马铃薯、霉变的甘蔗、玉米、花生、毒蕈等D、买回的瓜果蔬菜仔细用流动的水清洗多遍，然后烧透。生吃时要用开水烫、去掉瓜果的皮
考题
面筋、豆腐和玉米，一种吃法是三种食物在同一餐吃，另一种吃法是三种食物分别在早餐、午餐和晚餐吃，请问这两种吃法在食物营养价值上（）.A、分开吃和同时吃营养价值一样B、分开吃营养价值更高C、同时吃营养价值更高D、都不是
考题
在超市选购食品时，如果想知道味道，你认为下列哪些行为是符合文明要求的（）A、拆开包装，先尝一尝再买B、等结完帐，离开超市后再吃C、选购过程中，先吃了所选食品再结帐也可D、选购过程中，先吃了所选食品，后将食品袋随手丢弃，离开商场
考题
假若在一个与外界隔绝、没有食物的荒岛上，给你三只鸡（其中2只为母鸡）和40斤玉米，就无法从外界得到任何食物，理论上分析，如何利用它们使你在此荒岛上生存的时间最长（）A、交替食用玉米和鸡B、先吃尽玉米，然后再吃鸡C、先吃掉三只鸡，然后再吃玉米D、用玉米喂养母鸡使之产蛋，再吃之
考题
某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。关于该人工生态系统，下列说法错误的是（）A、牛与鸡之间无竞争关系，因为它们所需食物资源不同B、人与鸡的种间关系是捕食与竞争，人和牛的种间关系是捕食C、该生态系统实现了能量的循环利用，提高了能量利用率D、流经该生态系统的总能量来自生产者所固定的太阳能
考题
在印尼苏门答腊群岛火山爆发灾难中，有个人被困在一个岛上，岛上除充足的可饮用水外，很难找到可吃的食物。还好他身边尚有3公斤谷物和一只1公斤重的母鸭。请问要维持最长生存时问，以获得救援，他应该怎样做？（）A、用3公斤谷物喂鸭，吃鸭蛋，然后吃鸭B、先吃母鸭，再吃谷物C、吃2公斤谷物，用l公斤谷物喂鸭，吃鸭蛋，然后吃鸭D、先吃谷物，再吃母鸭
考题
单选题当你来到一个岩石荒岛，岛上没有任何可以食用的东西，而你自己带有10只鸡和2公斤玉米，问：为了尽可能使自己存活长的时间，你将如何去做？（）A
先吃玉米后吃鸡B
先吃鸡后吃玉米C
用玉米喂鸡然后吃鸡D
玉米和鸡同时吃
考题
单选题当你来到一个荒岛到上没有任何可以使用的东西而你自己带有10只鸡和2公斤玉米而且时间不允许将玉米播种，问：为了尽可能使自己存活长的时间，你将如何去做？（）A
先吃玉米后吃鸡B
先吃鸡后吃玉米C
用玉米喂鸡然后吃鸡
考题
单选题面筋、豆腐和玉米，一种吃法是三种食物在同一餐吃，另一种吃法是三种食物分别在早餐、午餐和晚餐吃，请问这两种吃法在食物营养价值上（）.A
分开吃和同时吃营养价值一样B
分开吃营养价值更高C
同时吃营养价值更高D
都不是
考题
单选题老李在路上碰见老张，老张手里拿着一袋东西。老李问他：“你袋子里是什么东西？”老张回答：“是鸡。”老李说：“如果我猜对有多少只鸡，你可以给我一只吗？”老张说：“当然可以，如果你猜对了，我两只都给你！”老李想了想，说：“五只。”A
袋子里装着5只鸡B
老李的回答是正确的C
老张给了老李一只鸡D
老李和老张都很笨
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