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教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中．运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上．那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。
你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米；(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导人属于（ ）。
你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米；(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导人属于（ ）。
A．复习导入
B．悬念导入
C．情境导人
D．故事导入
B．悬念导入
C．情境导人
D．故事导入
参考答案
参考解析
解析：情境导入法是一种通过设置具体的生动的情境，让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内容相关的情境中，包括教师语言描述情景，现场模拟创设情景等。故本题选择C选项。
更多 “教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中．运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上．那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。 你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米；(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导人属于（ ）。A．复习导入 B．悬念导入 C．情境导人 D．故事导入 ” 相关考题
考题
化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（ ）。A.分析和理解教材内容
B.把握教材的重点难点
C.挖掘教材内容的教学价值
D.确定教材的教学目标
考题
某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（ ）。A.实物导入
B.旧知导入
C.直接导入
D.社会导入
考题
材料：
“生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上，先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁滨逊那样流落一个荒岛上，除了饮用水、一只母鸡，15 kg玉米，没有其他的任何食物。讨论：哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援 之后。教学内容聚焦在怎样研究生态系统的能量流动、生态系统中能量流动有什么特点、什么是能量流动金字塔这三个问题的学习上。其中，介绍了林德曼的研究，即生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。
这节内容是依据课程标准中的内容标准“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”设计的。高中学生已学习了“存储能量的物质”“能量代谢”等内容，建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念，是学习本节内容的基础。这节内容的学习对学生理解生态系统的本质具有重要意义。
问题：
(1)该材料从哪几个方面进行了教学内容分析 (10分)
(2)上述材料遵循了哪些教学内容分析的原则 (15分)
考题
教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡和15kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：（1）先吃鸡，再吃玉米；（2）先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（ ）。
A.复习导入
B.悬念导入
C.情境导入
D.故事导入
考题
有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）A、生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的B、生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能C、生态系统的能量流动是逐级减少和单向性的D、生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
考题
下列有关食物链和食物网说法中哪项是正确的？（）A、食物链是生态系统中能量流动的渠道B、捕食食物链在陆地生态系统能量转化中是处于主要地位的食物链C、沿着食物链的方向，动物个体越来越小D、在食物网中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一个特定的营养级中
考题
有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）A、生态系统中能量流动是从太阳辐射光能开始的B、生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能C、生态系统中的能量流动是逐级递减和单向流动的D、生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
考题
下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）A、流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能的总量B、生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量C、营养级越多，散失的能量越多D、食物链和食物网是能量流动的渠道
考题
能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。下列关于能量流动的叙述，正确的是（）A、能量沿食物链单向流动B、能量沿食物链循环流动C、能量在各营养级间可以循环利用D、消费者的级别越高，所获得的能量越多
考题
下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）A、流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能的总量B、生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量C、生态系统的能量流动是单向不循环的D、生态系统中能量流动是逐级递减的
考题
下列除哪项外．均为对生态系统内能量流动特征的描述（）A、食物链和食物网是能量流动的渠道B、食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C、单向流动，逐级递减D、食物链越短，可供养的消费者越多
考题
生态系统能量流动，下列说法错误的是（）A、在食物链中能量流动是单向的，是因为上一个营养级的生物不可能以下一个营养级的生物为食B、能量逐级递减流动的原因之一是呼吸消耗C、能量的流动特点说明自然界中的能量是不守恒的D、能量的传递效率大约为10％～20％
考题
以下对城市生态系统能量流动具有的特征叙述正确的有（）。A、在能量使用上，能量来源不仅仅局限于生物能源，还包括大量的非生物源B、在传递方式上，城市生态系统的能量流动方式要比自然生态系统少C、在能量流运行机制上，自然生产系统能量流动是自发的，而城市生态系统能量以人工为主D、能量流动在流动中不断有补充，构成循环，具有明显的双向性E、除部分能量是由辐射传输外，其余的能量都是由各类物质携带
考题
生态系统的能量流动是指能量通过食物链和食物网在系统内的传递和耗散过程。并且生态系统的能量流动包括能量形式的转变、能量的转移、能量的利用、能量的耗散四个方面。其中表示能量的耗散的是（）。A、由太阳能转变为化学能B、能量由植物转移到动物与微生物身上C、能量提供了各类生物成长、繁衍之需D、生物的呼吸及排泄皆耗去了总能量的一部分
考题
问答题某班上语文课，课文内容讲的是沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能嗅到呢？”其他同学也纷纷议论起来…… 问题：如果你是教师，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
考题
单选题下列除哪项外．均为对生态系统内能量流动特征的描述（）A
食物链和食物网是能量流动的渠道B
食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C
单向流动，逐级递减D
食物链越短，可供养的消费者越多
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