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材料：某校教研组围绕“做情绪的主人”一课开展集体备课，进行了如下的主题教学设计：
问题：
(1)请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。(12分)
(2)请你对该教学设计提出自己的修改意见。(8分)
问题：
(1)请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。(12分)
(2)请你对该教学设计提出自己的修改意见。(8分)
参考答案
参考解析
解析：(1)环节二的设计意图：锻炼学生的独立思考能力、合作交流能力和语言表达能力，加深对情绪多样性的认识，掌握多种掌控情绪的方法。(6分)
环节三的设计意图：将本课知识和生活经历结合起来，引发学生的积极思考，能将所学知识运用到现实生活中去。提高控制情绪的能力，促进学生的健康成长。(6分)
(2)第一，增加教学设计的导人环节、巩固与提高环节和小结与作业环节。(4分)教学过程中，可以增加学生探究活动，可以运用案例教学法或活动探究法等，教学用具上可以运用多媒体教学，使课堂更加有趣。(4分)
环节三的设计意图：将本课知识和生活经历结合起来，引发学生的积极思考，能将所学知识运用到现实生活中去。提高控制情绪的能力，促进学生的健康成长。(6分)
(2)第一，增加教学设计的导人环节、巩固与提高环节和小结与作业环节。(4分)教学过程中，可以增加学生探究活动，可以运用案例教学法或活动探究法等，教学用具上可以运用多媒体教学，使课堂更加有趣。(4分)
更多 “材料：某校教研组围绕“做情绪的主人”一课开展集体备课，进行了如下的主题教学设计：问题： (1)请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。(12分) (2)请你对该教学设计提出自己的修改意见。(8分)” 相关考题
考题
专题式教研所谓专题式教研,是指将课程实施中所遇到的典型问题提炼成教育教学研究的主题,发动教师的力量围绕这一主题开展的一系列系统的、有针对性的教学研究活动。()
此题为判断题(对，错)。
考题
材料：
某青年教师在讲授“两汉的科技与文化”一课后，设计了一个参观考察活动的方案。
该教师将方案交给教研组长审阅，组长建议修改。
问题：
（1）这个参观考察活动方案的设计有何不足（8分）
（2）概述参观考察活动对于历史学习的主要作用。（8分）
考题
材料：
某教师在“马克思主义诞生”这一课的教学设计中，选择了下面的两幅画。
问题：
(1)请说明选用这两幅图的教学意图，并具体说明两图之间的关联。
(2)结合教学内容，运用这两幅图片设计两个课堂提问，并写出预设答案。
考题
根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料一下面是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》“自尊自强”主题中的内容节选。
材料二某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
材料一 下面是《义务教育思想品德课程标准 (2011 年版 》“自尊自强”主题中的内容节选。
材料二 某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
根据材料，按要求完成教学设计任务。
要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
材料：
在《责任重于泰山》一课的教学设计中，老师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。
问题：结合思想品德课教学中问题设计的基本要求，分析该教师所设计问题的优点与不足。
考题
根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。
材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。
根据材料，按要求完成教学设计任务。
请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
考题
某校教研组围绕“做情绪的主人”一课开展集体备课，进行了如下的主题教学设计。
问题：
（1）请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。（12分）
（2）请你对该教学设计提出自己的修改意见。（8分）
考题
学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是：（）A、教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了；B、教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合；C、对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计；D、有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
考题
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。A、一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢lB、有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。C、有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展D、有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
考题
单选题某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是（ ）A
教材的编排对我们设计教学方案很有帮助，但学情也不容忽视B
要严格按教材来教，不然大家想怎么教就怎么教，还不乱套了C
教材就是个材料，我们自己心里最有数，擅长教什么就教什么D
教材可以看看，真正教的时候，还要遵循自己的教学实践经验
考题
问答题某校初中物理教研组集体备课，讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较。实验2：用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生的效果来显示（可用风吹草动，风吹树叶动）。实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口，听声音。学生实验分工，一人吹，一人观察小球，然后交换进行。根据以上材料，回答下列问题：（1）声音是如何产生的。（2）确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实验，设计一个具体的教学过程。
考题
单选题作为青年教师，除了自我学习以外，也应该通过集体备课，同事研讨教研组活动，分享教学经验，提高教学水平，这突出体现教师专业能力是( )A
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激励与评价能力C
教育教学设计能力D
组织与实践能力
考题
问答题（教学设计题）请以"听好歌抒真情"为主题，简要设计一课时的作文教学内容。
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