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题目内容
（请给出正确答案）
阅读诗歌片段，然后回答问题：
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（1）“悄悄的我走了”一句反映了诗人什么复杂的情感
（2）“不带走一片云彩”表现诗人什么样的姿态
（3）最后一节诗与第一节略有重复，其中主要表现诗人什么思想感情
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（1）“悄悄的我走了”一句反映了诗人什么复杂的情感
（2）“不带走一片云彩”表现诗人什么样的姿态
（3）最后一节诗与第一节略有重复，其中主要表现诗人什么思想感情
参考答案
参考解析
解析：（1）可以理解为诗人不愿张扬来康桥寻梦一事，更不愿让人知道个人复杂难言的情感。 他与康桥的告别是深沉而又含蓄的。 （2）一方面说明诗人的洒脱，另一方面“不带走一片云彩”也表现了诗人对昔日旧情的珍视，不愿意损坏其完好无缺的本质。
（3）一再重复，主要表现诗人对故地康桥的那种眷念和珍视。?
（3）一再重复，主要表现诗人对故地康桥的那种眷念和珍视。?
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考题
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考题
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(2)结合上述教学片段，谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。
考题
阅读材料，并回答问题。
材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。
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考题
阅读诗歌片段，回答问题：
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考题
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考题
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CWD
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该程序片段中，AX寄存器的内容是一个16位有符号数。
若执行前（AX）=0FEDCH，则执行后（AX）等于多少？
考题
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
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