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单选题
常表现于对个体思想和行为的发动、支配、维持和定向的是（）
A

自我意识

B

自我认知

C

自我情感

D

自我意向

参考答案

参考解析
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更多 “单选题常表现于对个体思想和行为的发动、支配、维持和定向的是（）A 自我意识B 自我认知C 自我情感D 自我意向” 相关考题
考题 下列有关强化理论的观点，不正确的是A、强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用B、正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用C、强化分为正强化和负强化D、个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验E、人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标
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考题 内-外控制源量表是测量A、个体形成和执行长期计划的能力B、个体支配他人的能力C、人的行为后果主要取决于自己或外部力量D、人际行为的支配成顺从维度E、人格的表现是更多地决定于环境还是教养
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考题 自我控制表现之一是发动作用，就是自己发动与支配自己的言语和行动，如坚持每天上学，坚持见面时和老师打招呼。()
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考题 意志支配和调节意志行为的表现有()A发动作用B坚持作用C克制作用D调节作用E刺激作用
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考题 奖励与惩罚的道德定向阶段是指儿童根据后果来判断行为的好坏,支配他们行为的是奖励和惩罚。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育对个体发展的正向功能表现为（ ）。A.促进个体行为的变化B.促进个体思想意识的形成C.促进个体社会化和个性化D.培养个体的心理素质
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考题 学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（ ）A.行为的激活 B.行为的定向 C.行为的维持 D.行为的强化
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考题 托尔曼有关动机的观点是 A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素 B.本能是人类一切思想和行为的动力 C.自我效能感决定个体的动机水平 D.诱因和驱力共同决定个体行为
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考题 人的思想和行为是受价值观支配的。对此理解正确的是（）。A价值观是人的行为的“定向器”B创造人生价值需要发挥主观能动性C人民的根本利益是价值判断的根本标准D个人对贡献越大其人生也越有价值
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考题 （），就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。A、自我习惯B、自我认识C、调节自我D、自我管理
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考题 （）支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向等。A、能力B、兴趣C、价值观D、性格
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考题 动机是个体的内在过程，它的作用有：引起和发动个体活动；指引个体选择活动的方向；调节功能，即（）或（）某一活动。A、维持B、加强C、制止D、减弱
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考题 动机的作用主要表现在（）。A、激发行为B、行为定向C、记忆行为D、维持行为
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考题 学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A、行为的激活B、行为的定向C、行为的维持D、行为的强化
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考题 以下关于动机理解正确的是（）A、动机是一种行为或活动B、动机不是个体行动或活动的直接原因C、动机对个体的活动仅具有引发和发动的功能D、动机对个体行为或活动起到维持和强化的作用
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考题 理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。
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考题 理想信念是人的思想和行为的定向器。
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考题 适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为（）
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考题 在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________。
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考题 发动机常于作减速、制动和下坡时保持车速不变的惯性制动，但在紧急制动时（）。A、应脱挡B、维持挡位C、不起作用
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考题 多选题学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A行为的激活B行为的定向C行为的维持D行为的强化
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考题 判断题理想信念是人的思想和行为的定向器。A 对B 错
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考题 填空题适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为（）
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考题 多选题动机的作用主要表现在（）。A激发行为B行为定向C记忆行为D维持行为
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考题 判断题理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。A 对B 错
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考题 单选题（），就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。A 自我习惯B 自我认识C 调节自我D 自我管理
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考题 单选题以下关于动机理解正确的是（）A 动机是一种行为或活动B 动机不是个体行动或活动的直接原因C 动机对个体的活动仅具有引发和发动的功能D 动机对个体行为或活动起到维持和强化的作用
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