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多选题
本课程认为知识产权文化建设的目标是（）。
A

竞争意识

B

崇尚智慧

C

鼓励创新

D

诚信守法

参考答案

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考题 课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学校文化建设的核心是（）A、校园文化建设B、课程文化建设C、组织文化建设D、特色文化建设
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考题 一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。A、课程即教学科目B、课程即有计划的教学活动C、课程即预期的学习结果D、课程即学习经验
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考题 关于2001年以来中国课程改革的显著变化表述不准确的是（）A、形式上将“教学大纲”改为“课程标准”。B、理念上以“知识为本”到“以人为本”。C、目标上从一维目标（结果）到三维目标（结果、过程、情感态度价值观）。D、首次将以往的“教学计划”改为“课程计划”
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考题 "课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。A、课程即教学科目B、课程即学习者所获得的经验C、课程即目标D、课程即师生的对话
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考题 被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。A、学科课程观B、经验课程观C、活动课程观D、目标课程观
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考题 音乐教学中，教师要深入领会课程的基本概念，以音乐为本，以学生为本，全面实现（）和课程目标。A、课堂价值B、课程价值C、艺术审美D、探究合作
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考题 学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维课程目标中的（）A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度与价值观目标D、课堂教学目标
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考题 把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。A、课程即目标B、课程即教学科目
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考题 一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。
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考题 美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。A、杜威B、斯宾赛C、泰勒D、坎贝尔
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考题 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。A、知识与技能目标B、方法与过程目标C、情感态度价值观目标D、课堂教学目标
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考题 单选题本课程认为知识产权制度本质特征是（）。A 反对垄断B 带动创业C 激励竞争D 鼓励创新
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考题 填空题一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。
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考题 单选题美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。A 杜威B 斯宾赛C 泰勒D 坎贝尔
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考题 单选题被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。A 学科课程观B 经验课程观C 活动课程观D 目标课程观
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考题 单选题被认为是课程论经典的书是（　　）。A 《课程与教学的基本原理》B 《课程论》C 《教学目标分类学》D 《现代课程论》
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考题 判断题本课程认为，培育知识产权文化，要鼓励创新精神，并且，模仿就是创新。A 对B 错
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考题 单选题学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）A 知识与技能目标B 方法与过程目标C 情感、态度与价值观目标D 课堂教学目标
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考题 单选题把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。A 课程即目标B 课程即教学科目
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