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判断题
王阳明和朱熹对“格物致知”的训释和不同时代的转向密不可分。
A

B


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考题 文献训诂中,以“之言、之为言”用来释字,但释者和被释者之间还有语音关系,或同音,或音近,或是双声叠韵。此种称为声训或音训。() 此题为判断题(对,错)。

考题 孔子、孟子、程颐、朱熹和王阳明等人的思想共同点是()。 A.理B.仁C.心外无物D.格物致知

考题 根据学生不同的生理心理特点,以15岁为界限,把教育分为“小学”和“大学”阶段的是() A.朱熹B.王安石C.王阳明D.蔡元培

考题 文献训诂中,以“之言、之为言”用来释字,但释者和被释者之间还有语音关系,或同音,或音近,或是双声叠韵。此种称为声训或音训。

考题 沈葆桢题写的船政楹联:“且漫道见所未见,闻所未闻,即此是格致关头,认真下手处;何以能精益求精,密益求密,定须从鬼神屋漏,仔细扪心来。”联中“格致”,即“格物致知”。南宋()对《大学》的“格物致知”思想作了系统深刻的阐述。A、司马迁B、王阳明C、朱熹D、董仲舒

考题 朱熹的训释是递训的,从经典的阐释角度来看,这个训诂是有问题的。

考题 王阳明和朱熹对“格物致知”的训释和不同时代的转向密不可分。

考题 下面哪位是轴心时代我国思想文化史上的大哲学家?()A、董仲舒B、朱熹C、孔子D、王阳明

考题 孔子、孟子、程颐、朱熹王阳明等人的思想共同点是()。A、“仁”B、“心外无物”C、“理”D、“格物致知”

考题 哪一位明代理学大师主张‘格物致知,反躬践实’()A、朱熹B、陆九渊C、王阳明D、程颐

考题 三种不同性质的训释是:()

考题 训释称“注”,是从东汉时代的学者()开始的。

考题 格物致知是()提出的A、陆九渊B、朱熹C、王阳明D、张载

考题 辨“训”和“义”需要辨文意训释和词义训释。

考题 “须从根本求生死,莫向支流辩浊清。久奈世儒横臆说,竞搜物理外人情。”这首诗反映了()A、董仲舒的“独尊儒术”B、朱熹的“格物致知”C、王阳明的“心外无理”D、顾炎武的“经世致用”

考题 谁认为“格物致知”中的“格”意思是“变革”?()A、朱熹B、王阳明C、王艮D、毛泽东

考题 单选题格物致知是()提出的A 陆九渊B 朱熹C 王阳明D 张载

考题 填空题训释称“注”,是从东汉时代的学者()开始的。

考题 填空题三种不同性质的训释是:()

考题 判断题辨“训”和“义”需要辨文意训释和词义训释。A 对B 错

考题 单选题哪一位明代理学大师主张‘格物致知,反躬践实’()A 朱熹B 陆九渊C 王阳明D 程颐

考题 单选题下面哪位是轴心时代我国思想文化史上的大哲学家?()A 董仲舒B 朱熹C 孔子D 王阳明

考题 判断题朱熹的训释是递训的,从经典的阐释角度来看,这个训诂是有问题的。A 对B 错

考题 单选题沈葆桢题写的船政楹联:“且漫道见所未见,闻所未闻,即此是格致关头,认真下手处;何以能精益求精,密益求密,定须从鬼神屋漏,仔细扪心来。”联中“格致”,即“格物致知”。南宋()对《大学》的“格物致知”思想作了系统深刻的阐述。A 司马迁B 王阳明C 朱熹D 董仲舒

考题 单选题孔子、孟子、程颐、朱熹王阳明等人的思想共同点是()。A “仁”B “心外无物”C “理”D “格物致知”

考题 单选题“须从根本求生死,莫向支流辩浊清。久奈世儒横臆说,竞搜物理外人情。”这首诗反映了()A 董仲舒的“独尊儒术”B 朱熹的“格物致知”C 王阳明的“心外无理”D 顾炎武的“经世致用”

考题 单选题谁认为“格物致知”中的“格”意思是“变革”?()A 朱熹B 王阳明C 王艮D 毛泽东