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填空题
研究儿童的道德发展和教育问题,提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是()

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考题 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。( )

考题 青少年认知发展的主要理论包括( )。 A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论

考题 ()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式

考题 道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出,而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

考题 提出道德认知发展阶段论,并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是()。 A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格

考题 道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力,儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段,道德教育只有遵循阶段发展的规律,才能获得成功。这反映的德育模式是()。A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式

考题 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。() A.对 B.错

考题 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯塔洛齐 D.柯尔伯格

考题 杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。

考题 科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

考题 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是()。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、柯尔伯格

考题 班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

考题 研究儿童的道德发展和教育问题,提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是()

考题 下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”

考题 论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。

考题 以道德情感为主线的道德教育模式是()。A、道德认知发展模式B、体谅关心模式C、价值澄清模式D、完善人格模式

考题 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是()。A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式

考题 美国当代最主要的道德教育理论是()。A、社会学习论B、价值澄清道德教育理论C、模仿学习理论D、道德发展阶段论

考题 从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。A、认知发展论B、道德两难法C、道德发展论D、社会文化论

考题 填空题科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

考题 单选题提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是()。A 夸美纽斯B 卢梭C 裴斯塔洛齐D 柯尔伯格

考题 问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论,青少年的道德判断处于哪一阶段,如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育?

考题 单选题认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是()。A 体谅模式B 认知发展模式C 价值澄清模式D 社会学习模式

考题 单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述,正确的是()。A 从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B 从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C 从道德意志的培养来探讨道德教育模式D 从道德行为的践履来探讨道德教育模式

考题 单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A 皮亚杰的“童道德判断研究”B 科尔伯格的“道德发展阶段论”C 班杜拉的“社会学习论”D 李伯黍等的“道德认知发展研究”

考题 问答题论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。

考题 单选题科尔伯格提出的理论是(  )。A 人格发展阶段论B 心理社会发展论C 道德发展阶段论D 认知发展阶段论