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判断题
教师为了避免学生对抗、逃避等不合作表现，就必须放弃诸如斥责、讽刺、挖苦，甚至辱骂和体罚等对待学生的错误手段。
A
对
B
错
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解析：
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更多 “判断题教师为了避免学生对抗、逃避等不合作表现，就必须放弃诸如斥责、讽刺、挖苦，甚至辱骂和体罚等对待学生的错误手段。A 对B 错” 相关考题
考题
对教师要“关爱学生”的具体要求是（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严慈相济，做学生的良师益友
C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
考题
教师对学生的“关爱学生”的具体要求是（ ）
A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严慈相济，做学生的良师益友
C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
考题
该案例中的李老师违反了《中小学教师职业道德规范》中对于“关爱学生”的相关要求。关爱学生。要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。材料中的李老师的做法，是不尊重学生人格的表现，损害了波波的自尊心，不利于波波身心的健康发展。
考题
下列解释不正确的是（）。A、罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为B、对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚C、容不得学生的不同意见和看法，利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为D、用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生，伤害学生自尊心的行为是告状行为
考题
为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。A、尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生B、关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上C、热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入D、平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
考题
对教师要"关爱学生"的具体要求是（）A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B、对学生严慈相济，做学生良师益友C、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
考题
范老师非常负责，常常苦口婆心地教育不听话的学生，言辞间常会讽刺、挖苦学生。范老师的行为（）。A、可以，这是范老师认真、负责的表现B、可以，范老师是为了学生好C、不可以，讽刺、挖苦学生通常效果不好，可以选择让学生站着上课等措施D、不可以，这种行为违反了教师职业道德
考题
下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的"关爱学生"规定和要求的是（）。A、教师要关心爱护全体学生，包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生B、教师要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生C、教师对学生要赏罚分明，对犯错误的学生应当从严惩罚，包括适当的体罚D、教师对学生应当严慈相济，要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来
考题
多选题对教师要"关爱学生"的具体要求是（）A关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B对学生严慈相济，做学生良师益友C保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
考题
多选题为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。A尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生B关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上C热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入D平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
考题
多选题下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括（）A教师天天跟紧学生，不给学生犯错误的机会B热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生C对学生严格要求，耐心教育，不讽刺，挖苦，歧视学生D不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利
考题
单选题范老师非常负责，常常苦口婆心地教育不听话的学生，言辞间常常讽刺、挖苦学生。范老师的行为( )A
是对的，这是范老师认真、负责的表现B
是对的，范老师是为了学生好C
不对，讽刺、挖苦学生通常效果不好，可以选择让学生站着上课等措施D
不对，这种行为违反了教师职业道德
考题
判断题当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时，教师恰当的做法是：想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”，让这位学生相信：尽管他的讽刺挖苦行为不可接受，但教师仍然关心他。A
对B
错
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